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删减文案

删减文案

作者: 碎碎念念You岁岁年年 | 来源:发表于2021-12-28 17:50 被阅读0次

    她哭了,她也哭了。

    这档国产真人秀让我看见了人性险恶,也让我看见了因果报应,

    十一位各行各业的精英被邀请到一间别墅玩淘汰游戏,每人被分配1000块,要撑过21天,谁先花光谁就走人。

    开始大家还有说有笑,直到节目组要求大家往公共账户捐钱,用作房费餐费,11个人就笑不出来了,

    因为捐钱是不透明的,捐多捐少全靠自觉,争论被迅速点燃。捐多少自由捐还是约定捐。你为什么会提出这个问题,就是因为你想投一块钱,

    吵着吵着,有个叫露露的姑娘听不下去了,一个人跑去捐钱了,在秘密捐钱处,他自己想了个数,60,听起来还算合理,可等她出来,外面的十个人告诉他,大家达成了一个协议,每人捐100。露露尬住了,当大家问她捐了多少,他却不肯说,接下来大家分别去捐钱,等11个人捐完,公共账户余额显现1140,也就是平均下来每人捐了可不止100。

    听到这个数字,大家都感到了人性的美好,

    唯独这个男人的脸拉得像长白山一样,他叫王境泽,东北哥们,单纯直率的她本想为团队做贡献,一个人捐了300,可如今1140的数字意味着不止一个人少捐了钱,总共短了260。

    当王境泽公开他的捐钱数字,团队信任开始了无法挽回的崩塌,有人撒谎,这时一名看似宅男的哥们大笑了起来,因为她想要的游戏终于开始了。

    这人名叫果树,自我介绍是,一个理工科死宅,但他的真实身份是清华大学本硕博连读的三清博士,他的另一个身份是棋牌游戏的资深玩家。预判就是他的本能,他笑是因为他早就预料到捐钱会有鬼,所以他当时在众目睽睽之下把100交给了一个男生,请她帮忙捐,而现在信任危机产生,他便第一个洗脱了嫌疑。那个帮他捐钱的男生张宇立刻陷入了尴尬。

    为了重拾信任,大家商议一次诚实坦白,复盘各自交了多少,有人88,有人66,有人125,然而最后集体算出来的数差了120。又有人在撒谎,

    这时一个叫凯凯的女孩。心中有数了,因为他捐的是100,但他撒谎说他捐了120,所以有另一个声称捐了100的人没捐。

    就这五个人,心理学、数学,主持人、战略分析师、运动员,大家看没法揪出内鬼,为了防止有人偷偷用集体的钱,只能决定一起花光公共账户,清零余额,这样也就有了第三次重建信任的机会。

    这其实是下策,因为这样的花法,所有人的钱都消耗得太快了。可惜人性就是这样,如果无法共赢,那就只能共损。

    第二天早上,张宇大喊出事了,把所有人叫醒,原来度过一个沉默的夜晚,公共余额变成了负二,原本是剩余9,这说明半夜有人花光了钱。其实偷偷花钱的就是张雨本雨,他这一招叫贼喊抓贼,为了吃上早饭,大家得重新去交一轮钱,然而当所有人交完,原本应当有638,最后却只有576又有人少交,又有人撒谎,

    团队炸锅了啊,我不行,啊,我七点醒的,九点没吃上饭呢,我不去啦,就是我不给了,我上一轮给了。

    僵持不定之时,主持人于有矿想到了一个好办法,建立成三个小组,每个小组由组长向组员筹钱,然后由组长为小组交,一旦最终钱数出现问题,那么嫌疑就落在了三个组长头上。

    听起来是个好办法,不过当得知这个建议方案,璐璐同学又一次特立独行了,没必要啊,我觉得是带有一种强制性,你会剥夺别人自由选择的权利,那我要自己交。

    最后大家决定,十个人分成三组,露露自成一组,虽然出了一点小插曲,但明确透明的责任归属制度,终于让下一次集体交钱,没有了问题。

    而这也就是一个小型经济制度的诞生。这部真人秀叫决胜21天,他既揭开了人性隐秘的角落,又有现象和理论的教育意义,挺有看点。

    朋友们,害人之心不可有,防人之心不可无。如果认真思考,你还能看见人类社会的缩影,因人性本质的不可预测性和自律性,人与人之间的合作必须通过制度来约束。

    目前来说这个。团队虽然有了小制度,但危机依然暗藏,背叛者乌兰能不能被人揪出来?特立独行者露露能不能被团队接纳?

    当背叛产生猜疑,链就会越来越长,背叛的恶果就会越来越多,最后这个小型社会会不会分崩离析?

    尔虞我诈的博弈游戏才刚刚开始。

    删减后

    一场11 人1000元21天的淘汰游戏,让我看到了人性险恶。

    节目组要求自由捐钱后,争论开始了。最后,露露捐60,剩余每人捐100,捐完,余额显示1140。人性美好,团队信任因一人捐300崩塌了。各自坦白后,还差120,有人没捐。既然没法共赢,那就只能共损。这样就有了重建信任的机会。次日,大家为吃上早饭再次交了钱。发现又有人少交。最后决定10人分三组,各自有组长,有问题找组长,露露自己交。一个小型经济制度的诞生了。

    这部真人秀叫决胜21天,即揭开了人性隐蔽的角落,又有现象和理论的教育意义。

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