东梅爱自己第12天（7月25日）分享
大家好，欢迎大家来到这里，今天继续和您分享《这样和世界相处》第二部分自卑情节和优越感中的第5小节——狂妄的优越感。
也有人立志要成为教师，但是在这些有同样志向的人中存在较大差异。如果有人感觉自己的社会地位很低，只有和更弱小或更没经验的人相处才觉得安全时，那么教师是其实现优越感目标的手段。而有着高度社会地位感的教师会用平等心态对待学生，他们真正想为人类的福利做出贡献。值得注意的是：教师的个人目标对他们的外在表现有很重要的影响，个人会不惜限制其潜能而采取对应的措施来适应目标的发展 一旦目标被确定，它定会表现出个体的生活风格和个体争取优越感的最终理想。
我们必须透过现象看到本质。因为人们可能会改变达成目标的方法，也可能改变自己的职业，所以我们必须找出其人格的整体。
一个不规则的三角形因为其放置位置不同而给予我们不同的印象，但是它本身却始终不变。个人的整体目标也如此：我们只有通过它的各种表现而得知它真正的内涵，而对优越感的追求也绝不可能因为做了某件事情就得到满足。
我们不会轻率地刻画出任何对优越感的特殊追求，但是我们在所有的目标中，却发现了想要成为神的共同努力。小孩子的这种表现最为突出，他们常希望自己能变成上帝。许多哲学家也有同样的理想，而教育家们则希望把孩子教育的如神一般，在古代的宗教训练中教徒也必须把自己修炼的近乎神圣。
这种理想曾以较为温和的方式被表现出来。尼采发疯后，曾用“被钉于十字架上的人”为署名写信给施存堡。狂人则毫不加掩饰地表现出他们的优越感目标，他们断言自己是拿破仑，或是中国的皇帝，他们希望自己成为掌握自然力量并能预言未来且受到全人类膜拜的神。
亲爱的，今天我的分享就到这里了，感谢您的支持和陪伴。好书相伴，心灵相约，让我们一路相伴成长。
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