拿起手中的笔，还是说说这群孩子吧，说实话，除了这群学生我这个教书匠还能做些什么呢？
有人说，老师的职业生命就是在课堂上，我深以为然。作为教育工作者可谓是“生命与使命同行”，责任在肩，确实是担负起重要的历史使命。但现实中面对这群顽劣的孩子还是会让人精神疲惫和失望，乡村中的这群学生真的是不好教，不过理想和现实总是有较大的差距，放眼望去，乡村学校都一样，面临的问题也是大同小异，困难重重，所以选择如何突围，是一个重要的课题。
教师自身要成长，学生才能更好的成长，没有教师自身的发展，我想学生注定是按部就班，中规中矩的。
教师要突围就要专业成长，可以从研究课题开始，找准一个小切口，聚焦一个大问题，前提是要沉下心做“大教育”，所谓“大教育”就是要真正做一名研究型的老师，不可人云亦云，发展出自我的特色。可以是聚焦乡村学生如何走出现实困难，以语文教学为例，怎样才能找到学习的新突破口呢？这考量的是我们当老师的智慧，即使现实中务必困难，但只要深入学习和研究，定能找到一条适合乡村师生共同成长的模式，实现师生间的幸福指数。
聚焦“xiangcun中的师生如何突围”，还比如“全语文教育之发展路径的实践研究”，抑或是“探讨xiangcun教育下思政课的育人模式”；在我看来，这些都是好课题，日常将我们开展一系列的活动以规范的文字提炼出来，届时科学有效地加以整理，规范实施，在相关理论的指导下创造性开展工作，我想这一切都是极其有意义的工作。因为的我们的职业生命就是整日里和学生打交道，这些课题就是聚焦师生从放手型、粗狂式走向专业性、科学规范化的成长模式，这一切很有必要，这就是实现教师自身成长的现实路径。
我想这一条发展路径，切合的也是xizongshuji提出的新质生产力一种教育模式，要让想法落实生根，行动是第一要素。
网友评论