拼音教学反思

    拼音的教学中，我发现有些孩子对于zcszhichishi的发音基本不会，卷舌音、平舌音一律发不准，只会发卷舌音。这些孩子中不乏思维活跃、阅读量很大的晖晖、双胞胎平平、安安……我一再纠正，却收效甚微，只有静待花开，他们的身体发育至此，再等等吧……还有的孩子nl不分，比如：“姥姥”读作“挠挠”…….有家庭成员发音的习惯的影响，也有生理发育不全的影响……

      语言的正确发音不是一蹴而就，必须靠有意识地模仿和不断地纠正。学习拼音更是如此。特别是儿童仍处在语言发音训练期，更应该注意声音给予他们的第一印象。

      儿歌是儿童最好的发音教材，也是儿童最感兴趣的学习语言形式。所以，在教儿童读拼音的时候，每个字母配一段短小的儿歌（无汉字学拼音配有儿歌），既加深儿童的记忆，又可以校准读音。

    比如：

      这两天来，孩子们对于 复韵母ai ei ui ao ou iu 还不熟悉，六个连起来会读，单独一个出现有些孩子就犹豫不决，不太会读；一遇到音节的拼读就更是一塌糊涂。导致出现这样的情况，是因为空中课堂教学中，孩子们练习的机会少，老师没有一个个面批的机会。而且，一年级不留书面作业，孩子们缺乏训练，所以只有课堂上一次次反复训练，认读、拼读、听音节和听写……