三 狭隘民族主义
对义和团运动，八年级上册的教科书中有这样一段表述：“在义和团兴起的过程中，曾提出扶清灭洋口号，“灭洋”鲜明的表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但义和团对洋人、洋教以及轮船、铁路等通通排斥，又具有盲目排外的落后性。“扶清”反映出义和团对清政府的本质认识不清，对他抱有幻想。义和团还带有迷信色彩，相信鬼神附体，刀枪不入等，这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。 ”这段话提到了义和团的盲目排外和落后性，但没有谴责义和团滥杀无辜的罪行。
对于慈禧太后的蠢行，是这样说的：“各国联合舰队攻占大沽炮台，扩大对中国的侵略战争，以保护使馆为名进入东交民巷的外国军队也不断四处寻衅，射杀团民、清军。大沽炮台失陷的消息传到北京，再加上接到了关于列强要慈禧归政给光绪皇帝的谎报，气急败坏的慈禧太后遂对外宣战。”这段话似乎要为慈禧的愚昧无知和荒唐开脱。
但这两段话在旧教材中是没有的，统编本中加入了这样的内容，也可以说是一个进步，给老师的教学也留下了发挥的余地。
这样的情况还涉及到第二次鸦片战争的原因及不平等条约的分析上。
民族主义观念首先是对自由平等价值的认同，其次是遵从共同的文化遗产，以及近代以来被凌辱的民族共同历史。但我们的历史教育中渗透的民族主义，却是一种不大讲理的民族主义，我们所宣传的民族主义拒绝普适性，强调相对性，不择手段的突出民族利益的最大化，迎合一再受挫的民族意识急于找回自我尊严的需要而罔顾公理。
这样的教育使学生认为爱国建立在敌视西方的立场上，在学生心灵里播下了仇恨的种子，没有反醒，没有改进，培养的只能是简单粗暴思维的愤青。
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