收到老师通知，要写育儿故事，一开始觉得有好多话说，细细琢磨下来又觉得千言万语汇聚不成一套育儿的“真经”。回顾陪伴孩子的整个过程，脑子里突然蹦出一个现在想起来还自认为走进了孩子心里的成长小故事。
记得那是孩子二年级的时候，老师要求准备一只荧光笔用来划重点，我第一时间准备了两只漂亮的荧光笔，第二天孩子高高兴兴的带到学校，回来对我说，同学都说她的荧光笔颜色好看。但是有一天孩子回来后特别不高兴，说是自己的荧光笔丢了，前后左右的同学都帮她找也没有找到。我安慰了半天，但是到晚上睡觉的时候孩子还是一直不太高兴，所以我也是有一搭无一搭的跟她闲聊，也不记得是聊到了哪，她突然跟我说，“妈妈，你知道吗，我们班小姜有两只跟我一模一样的荧光笔”。“哦”，我不动声色的回应了一句，“有可能啊，荧光笔都长差不多，估计他跟咱们去一个地方买的吧”。“嗯，可能吧”，孩子小声的回应了一句。第二天放学回来之后更加不高兴，问她怎么了，她特别笃定的说，“我怀疑是小姜拿了我的荧光笔”，于是我问孩子“那你当面问他了吗？”她显得很犹豫，说“那小姜要是说是他自己买的怎么办”，我说“没关系呀，如果是他自己买的，说明你的就是丢了呀，你也不用这么纠结了呀”，随后我拿出了给她准备的两只新荧光笔，孩子看到新笔很高兴，但是还是有点沮丧的对我说，“小姜今天还故意在我面前晃悠他的两支笔，说‘看看，我有你没有’”。我说“现在你已经有新笔了，但是你要是觉得心里有怀疑，我觉得你应该当面正式的问小姜一下，那个笔是不是他的”，孩子认真的想了想，未置可否，过了一会神神秘秘的跟我说她打算给自己的笔做一个小小的标记，这样以后丢了也能找回来。我笑了笑以为这个事就算过去了。
但接下来的几天，我明显的发现孩子好像有点更加沮丧的样子，感觉有话跟我说又不知道怎么说，我找了个她情绪好的时候对她各种打探，她有点迟疑的跟我说“妈妈，那个小姜很奇怪，就是…我每次经过他的时候，他总是从背后揪我辫子一下，我扭过去的时候他就装作若无其事，跟他无关的样子”。我敏感的觉得这应该是上次荧光笔事件的余波，我很郑重的跟孩子说“妈妈建议你，明天直接走到小姜面前问问他，那两只荧光笔是他自己的吗”，孩子若有所思的点点头。隔天放学接到孩子我第一时间问了她有没有问小姜，孩子高高兴兴的说问了，但是小姜说是他妈妈给他买的。我接着又问孩子，今天小姜从背后揪你头发了吗，孩子一脸高兴的说没有，看着她一脸释然轻松的样子，我心里也挺高兴。
成人的世界里总是在察言观色，这一条我觉得用在对孩子的教育上才是刚刚好，要说育儿过程中我有什么心得，可能就是随时随地比较注重对孩子情绪的关注，孩子的情绪决定了她的外在行为，我会通过对孩子情绪的观察和调整，慢慢的引导她去正确的和同学朋友交往沟通。作为一个家长给与孩子物质上的满足是基础，更要走进孩子的心里，读懂孩子的内心，作孩子情绪的知心人。
网友评论