11天——重大局忽小节

今天我们学校的语文教研组，举行了上学期语文教学质量分析会。会议分三个环节:整体分析，分年级组分析和领导总结。

全校六个年级41个教学班，虽然规定一个人讲话不要超过3分钟，但一旦开始，就有说不完的话，讲着讲着就止不住。安排两节课，结果第一节课下课，二年级组的还没说完。

作为一个年级组的备课组长，在听完今天的分析会后，我得出了一个观点——集体活动一定重大局忽小节。

为什么这样说呢？因为大家说得太多，不是不一样，而是有重复。好像在领导面前不说多就显得没水平（我也犯了同样的毛病)。按照要求我应该多说备课组的问题，但说着说着就说到了自己班的情况，而且还超时了。

后来又听了几个备课组长的发言，我愈发觉得在大型活动中要重大局忽小节。比如四年级的备课组长，她从一开始就讲了整个备课组的情况，中间提到共性问题，结尾提出备课组努力的方向。她一直都围绕着重点在讲，也许她们班也有自己情况，但她一直忽略不讲。

正是她把握住了集体活动的规则——重大局忽小节，结果赢得了阵阵掌声。除了她讲得好，还有就是她时间也把控的准。这一点也是我一直要学习的，也是我要反思的重点内容。

教学质量分析会，领导想听的是方法措施，是你说的能否对别人有用，特别是备课组长，你要说清本组的情况，以及本组接下来的工作。如果考好要再接再厉，如果没考好就要拿出一个态度让领导听出诚意。

如果一味的沉浸在分析自己班的情况，而忽略了活动的主题，不仅让领导失望，而且让同事小看。

所以在开展活动的时候，一定要明白大局在哪儿？小节在哪儿？摆正位置，节省时间，让大家觉得你可以。