今天午读时我走到班里转了转,我们班公认的作乱分子头目被同桌举报上课说话,我就询问了情况,没想到这个学生不承认并且当着我的面和同桌吵起来了,我直接呵斥并警告他,平息之后,我走开没超过五步,他又小声嘀咕,应该是说了脏话,又被左边的同学举报了。我一下就火大了,把他请出教室,很大声的批评,现在想想当时我好像是为了发泄一下火气,已经不考虑是不是在教育引导学生。吵了一会之后我的情绪慢慢恢复,我开始就事论事,然后去分析与解决问题。
他的样子很委屈,我直接问他委屈什么,他忍着哭也不说话,既委屈又不服的样子让我觉得他有想法。
我更加温柔的对他说“你有什么想说的,我听着,现在我不是你的老师,我是你的朋友,你随便说”
沉默三五秒
这学生泪流满面“为什么总批评我,她们也在说话,为什么总是管我没人管她们”
我知道他指的她们是他周围的三个女同学,自己管不住自己,也是常说话,但是是班委,学习也好点,她们在班里也是有些随意,而且这个学生还在她们三个管辖范围内。
他接着吐槽“我有点事就说我,她们三个一起说我,凭啥啊,我不想坐那了,我要换坐”。
他只是成绩不好,不爱学习,上课不影响别人可以睡觉也不捣乱;他很有礼貌,从不和女孩子胡闹和男孩子有时动动手也是闹着玩;确实会违纪但是已经不那么频繁;现在同学们对他的印象不好,刚开学确实是他问题挺多,现在人家除了成绩没进步,人品在班里还是很不错的。
上面的意思我就在班里和同学们说了说,然后又给同学们说“我们不应该带有色眼镜看学生,不管成绩好坏,大家都是学生,都是一样的,不要因为某位同学原来做的不好,到现在人家做的好了,还一直盯着人家,一点小错也被无限放大,将心比心都接受不了,咱们70个兄弟姐妹应该团结友爱才是,每个人都有优缺点,平等的对待每一个学生”。
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