实验室培训方案

申报条例：

一、文献阅读汇报

针对各自课题，阅读文献，在各自课题的情境下，将所读文献，进行解读；从各自项目的角度，能够借鉴哪些内容，以及从所读文献得到的启发。

如何实现：阅读文献，积累文献，文献汇报，听取意见。

关键细节：

1 如何解读文献？

关于高效阅读文献

2014年11月14日组会

2 如何理解各自课题？

【presentation核心问题】

如果时间非常简短，或暂时没有充分数据来阐述，只要说明两件事情：

1你做什么事情，做这件事情有什么价值；

2你计划用什么领域的知识和技能来做成这件事情，有什么优势。

如果时间比较充分，也有初步的成果，讲清楚三件事情：

1你对该领域的理解及其中存在的问题，关键切入点在哪里；

2你的解决思路是什么，用什么知识和技能来实现，以及你对关键细节如何理解和把握。

3现阶段取得的数据，能够给予多少程度的支持

二、设备维护职能分散

将实验室设备维护职能，分散于个人；

摇床、离心机、烘箱

相妍冰

液相色谱

刘瑞

冷冻干燥周紫燕

剩余（灭菌锅、冰箱、氮吹、水浴锅、纯水机、微波炉、移液枪等小件）尹晓兵

温室、磨土室林相昊

计算机系统、软件

郝书鹏

1 激励；

2 途径：蒋师傅，厂家；

3 责任界定：

催促日常周期性维护；监督；指定后续人；时限：研一上学期—研一下学期（一年换）；

三、集体培训方案

议题：文献检索、阅读方法，吸附实验经验&规范，ect

实现途径：

1 康老师、刘老师展开？

2 学生经验交流：每隔一段时间一个议题，轮流？鼓励？（文献阅读、动力学曲线，文献整理，表征手段，实验室仪器分布，可能存在误区的概念讲解，领域展望）。

四、新人

私下开会，需要授权。

保研生：鼓励保研生快速适应新环境，帮助其完成高质量毕业设计；

1 正式研究生的权利与义务；

2 系统的培训；

SRT    ：帮助SRT学生获得完整研究经历，为课题组争取口碑；避免本科生浪费研究生时间。

1 授权；

2 系统的“研究生-本科生”关系界定；