作者|彩虹姐姐
“金九银十”是企业招聘旺季，也是应届毕业生求职的高峰。如果你是非师范专业的女生，毕业后暂时没有找到和专业对口的工作，也没有发展出学业以外的兴趣爱好借此创业·······
一定会听到父母亲人中的这种论调“考个教师资格证，去当老师吧”“女孩子当老师多稳定，有寒暑假，课外还能（悄悄开）开补习班，又多一笔收入”。
如果你经不住家人蛊惑，已经在为”招教“备考
或者两眼一抹黑不知道干什么，想着先去私立学校或者培训机构做老师探路。
作为一个毕业5年，一直在幼儿教育领域工作的非师范“老师”，分享几句我咬牙走过的弯路。希望对犹豫不决的你有所启发：
1.一入幼教深似海，从此“高薪”是路人
当老师非常累，尤其是幼儿老师。正常配比，每班20个孩子，三位老师，从清早进教室到放学离开，心里都要绷着12根弦，生龙活虎的孩子们精力好。一会儿跟你分享见闻兴高采烈，一会儿跟那个扯皮哇哇大哭，情绪引起的连锁反应，刚安抚好这个，那边又给你捅娄子。户外活动，敢半分钟内看不到人，背后就要惊出一身汗·······
每天平安无事把他们送走，都感觉心里的担子卸下好多，按说陪伴“小天使”在一起应该很开心才对，可是大多数情况下我回去连话都不想说，草草梳洗，倒头就睡。有时候想到第二天又要面对一屋子“叽里呱啦”的声音，都会把起床的闹铃按下一遍又一遍。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是以往人们对老师的赞扬，可现实生活中不止一位做老师的朋友向人抱怨，自我调侃“真累，比狗都累！操着卖白粉的心，拿着卖白菜的钱”.
举个例子，
三线城市，教育机构，老师岗位，教龄多年，4000元/月封顶。
公立学校，编制教师，我闺蜜工作3年，说“仅仅能顾着自己生活”。
工资低也就算了，同样是老师，可幼教跟小学老师在家长心中的地位落下好几个等级。
小学是义务教育范围内，孩子必须经历，家长求着老师给孩子多点关注，就算老师有疏忽，或者几句话说的过分了，家长多半不会计较，还会觉得老师说的对，有意见也会收着点儿。
幼儿教育就不一样了。上小学之前的教育多半有点“非正式”的感觉，因此，老师交待陪孩子回去做手工，交作业，第二天依然是两手空空拿过来，我们忙。课堂上有东西没学会，让家长回去陪着多练习下，学那么多干嘛，小孩子就是玩，等上小学再说·······如果一不留神孩子磕住碰住，从前一万分好瞬间屏蔽，这一处错就要拉到放大镜下去看，在幼儿教育行业最明显。
有些家长会觉得当幼师很简单，门槛低，都是学习不好才去当幼师教小孩子。所以连带着也会把老师工作的“含金量”归入低人一等的行列。我有个好朋友在一线城市读研，她跟我分享，亲戚中有规定，找对象绝对不找幼儿老师——学习不好，没文化，素质低。
哎，不知道是国情如此，还是教师队伍有问题，每年师范院校毕业这么多，知名的幼儿教育专家也不再少数，怎么幼儿老师如今在众人眼里依然还是跟托儿所老大妈类似的形象？
所以，我奉劝那些想要踏足幼教的年轻人，如果不是百分之一万的热爱，不能接纳孩子们没来由的情绪，不能管理调控好自己的情绪，以及面对低收入的心态。不要去做老师，尤其是幼儿老师。
2.选择做教师的目的：热爱or其他？
上面提到的在公立学校任职的C，自祖辈起就是老师，姑姑舅舅都是老师，她从小立志也要做老师，示范毕业后进入理想单位，有编制，现在是手捧金饭碗，备受家长孩子爱戴的老师，相亲时婆家抢着要介绍。
在大众的视野里，这是女人最理想的工作和归宿。（一听是老师都会给女人贴上“好”标签）
可是如果你不是发自内心的热爱，那就要考虑你选择从“教师”入职，到底是为什么？暂时缓冲，还是纯粹为了稳定，寒暑假？因为这关系到很多孩子的教育，更关系到自己的职场规划。
这么说并不夸张，很多人都是以老师为职业跳板，在培训学校做助教，或者在私立院校做代课老师，骑驴找马。
以我自己为例，本科学的传媒，可是出来后三线城市没有对口的工作，手里又没有租房子的积蓄，面试老师说一句单位提供住宿，我把其余的求职计划直接pass，直奔这个当时既不喜欢，也不算讨厌的工作而去，一做两年。
还有一个同学，大学四年都在寝室里追韩剧，追综艺，正经的四级都不愿意考，去年询问我考教师资格证的事.我纳闷，问：你怎么想起考老师了，你不适合呀。
“我知道，我也不想考，我不喜欢孩子"
"那你考教师资格证干嘛？”
“稳定，有寒暑假，考个证，教副科，过两年让我爸找人调行政岗，清闲”
·········
前面我还疑惑，教师队伍是怎么沦丧到今天的地步，原来没有无因之果。
暑假练车的时候，排队听大三大四的姑娘们议论毕业干什么
“不知道毕业干什么，做设计太累了，跟朋友商量一起开画室”
“开画室挺好，做老师，现在培训班的老师可赚钱了”。
稳定的福利，寒暑假的诱惑，赚外快的轻松，从事老师的理由多种多样，却很少再听到年轻人从事教育的初心是“我祈天公重抖擞，不拘一格降人才”。
3.别高估了教师资格证的含金量，科班出身不一定就是好老师。
很多家长在给孩子选择教育机构的时候，都会留心多问一句“你们老师有教师资格证吗？”
这句话问了等于白问！
教师资格证在公立学校考核会严谨一些，但是培训机构很少会注意它（有些会要求），统一对外答复是：我们老师都是师范毕业，而且经过培训考核选拔才能上岗。
其实呢——教师资格证的含金量真不高。它跟建造师，消防安全等市面上很多考证一样，背熟了答对了都能过关。而且，大家都知道，建造师，消防安全那个证考下来挂靠在某些单位还能换来真金白银。教师资格证呢？除了个别地方旅游能享受优惠，更多的时候它只能代表你曾经的学习经历。
当然了，如果一个非师范毕业的学生，利用自学的时间，用心背诵复习知识点，拿到了教师资格证。我觉得在态度上至少是非常值得肯定的——技不压身。而且储备一些教育学，心理学的知识，走入工作岗位，不会显得那么“外行”。
从没有明文规定过，非师范毕业就不能做老师，况且即使是专业的幼儿教育出身，也未必能全心全意投入到工作中。
有个妹妹读的也是幼儿教育专业，临毕业前，我问她你想去传统幼儿园还是蒙氏，华德福幼儿园？
她皮肤白皙，睁大一双细长乌亮的眼睛问我“什么是蒙氏？”
“蒙特梭利教育理念呀，你没学过吗？”
“什么是蒙特梭利”
·······
我一脸惊愕，妹妹你是读了个假幼师吧
随后，她跟我说了志向——毕业后去家附近的幼儿园，带孩子玩儿几年，攒钱了去学瑜伽，当个瑜伽教练，或者找个条件不错的男人。女人嘛，根本不用太辛苦······
她很年轻，人也美丽，祝她如愿。
4.以教师起步作为缓冲，应该怎样做好自己的职场规划
前面提到，包括我在内的很多年轻人，初入职场没有找到对口的方向和自己的优势，就迷迷糊糊混入了教师的队伍。那接下来要怎么规划职业生涯呢。不能再这份“不讨厌，但也没有特别喜欢”的工作上消磨一辈子吧。
首先要做好本职工作。
对孩子的爱与关怀不能少，这个和专业无关，体现自身的秉性和素质。无论喜不喜欢做老师，不要误人子弟。及时学习，补充幼儿教育和幼儿心理学方面的知识，不会唱歌，不会跳舞，用其他方面的优势稍稍弥补下“非专业”的短板。
以我自己为例，虽然心里非常清楚，教师根本就不是我想从事一生的职业，但是在工作的三四年里，对待孩子，对待工作的敬业负责丝毫不敢懈怠。我自发创意，制作了幼小衔接班第一本图画相册；冬天躲避雾霾，想出各种游戏，让他们在室内保持运动，对孩子的付出，也得到了很多家长的认可与信任。
其次要利用下班时间发展自己的兴趣和特长。
胡适先生在《赠与今年的大学毕业生》一文中写道“多发展一些非职业的兴趣”。
“一个人应该有他的职业，又应该有他的非职业的玩艺儿，可以叫做业余活动。往往他的业余活动比他的职业还更重要，因为一个人的前程往往全靠他怎样用他的闲暇时间。他用他的闲暇来打麻将，他就成个赌徒；你用你的闲暇来做社会服务，你也许成个社会改革者；或者你用你的闲暇去研究历史，你也许成个史学家。你的闲暇往往定你的终身。”
从毕业至今，我的闲暇时间有一半都分给了读书写作，从前写散文，如今写育儿类文章。每年千余元稿费，是一笔额外收入，称不上丰厚，却是业余累积一个字一个字“笔耕”的成就。
最后，持续充电学习，为合适的机会做准备。
虽然教师不是我最终的职业选择，但是在和孩子相处的过程中，我渐渐接触到一些非常好的教育理念，正面管教，家庭教育，无意中拨开了原生家庭的外裳，一层一层走向内在成长道路。有机会去学习，修复，整合自己。
也因此重新打开了一扇门，持续学习和绘本，新媒体，教育有关的内容，并且和我自己的优势结合起来。比如我喜欢给家长推荐，分享绘本，写教育心得，给家长做微课，传播优秀的育儿理念。
绕了一大圈，我还是喜欢做和“教育”有关的事情，只是生性爱自由，不喜欢每天8小时以上在教室围着孩子转。
如果可以，希望找到一份半天给孩子上课，另外半天写文章的工作，并且不要把我固定在同一个地方，不过目前看来实现有点困难。
经过这几年兜兜转转的探索和试错，我越来越相信找到了自己的“天赋”和渴望实现的价值，现在做的事和想要达到的终点并不是完全风马牛不相及。回想起来，都是这几年教师岗位赐予我最好礼物，心里无限感恩。
写在最后：
这就是我身不由己做教师的全部经验。
因为迟迟不敢跳出“教师”的舒适区，所以一直缺乏勇气和行动去做真正能发挥自己优势的事，也无法完全沉下心来做教师该做的事，顾此失彼，收入一直捉襟见肘。
毕业5年，当我想清楚我喜欢教育行业，但我真的不想再做教师了——我给自己在教育行业换了工作岗位，也在教师节这天写下最饱含深情的文字，就像是一个圆满的仪式，告别。
也希望能够给你启发和警示：从前不回头，未来不将就！
吐槽了那么多，在我心里，教师依然是可敬的职业，从求学到工作，在教育领域我仍然遇到了很多带我的老师和师傅，他们不仅深爱学生，专业能力深厚，做人时时想起都对得起“老师”两个字。
H老师教英语特别有方法，从小到大，他是第一个不嫌我“笨”的老师。他说“妞妞你学的太多了，知识点很散，没有形成完整的知识结构，所以很累，效率也很低。”这句话十几年前他说过，至今依然受用。我还记得天黑了，他拿手电在后面帮我照明，考前带我去自家花园里拔菜减压·······他是一位可好可好的老师。
S老师在我离开幼儿园的时候叮嘱：无论去哪里，要修炼自己的核心竞争力，放之四海皆准。而在那段最困厄的时候，是她的不嫌弃给了我探索缓冲的机会，也让我跟随学习了很多优秀，实用的育儿干货，至今受用。
Q老师就像一位点灯人，每当我最迷茫无助的时候，三言两语就帮我四两拨千斤。我时常想起他洞若观火的眼睛和内心的博爱宽厚，“几生修得到梅花”应该就是那方境界。
还有Y老师，D老师，J老师·······他们不是老师的身份，行事中却经常流露出“学高为师，身正为范”的影子，每每交往，心生感佩。
无论你毕业之后有没有选择做老师，都希望你我成为这样的人。修身正己，就是学生，孩子身边最好的榜样！
感恩提携，帮助过我的师长，祝愿你们节日快乐，身体健康！
教育的初心是“我祈天公重抖擞，不拘一格降人才”。
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