陈佳老师的《小毛虫》课堂,有一种柔和、悠然的气息,孩子们跟着陈佳老师的节奏慢慢的沉静,沉入的朗读,轻声的交流,沉静的相像。
收获有两点:1 精巧的学习单设计,让学生留下真实的学习痕迹。学习单的设计是非常重要的,如有学习单,老师就不需要用话语牵引,而是直接用任务引领,清晰而明确,老师会有更多的时间和机会去倾听。2 让所有学生都有机会发言,学生感受到老师的公平。反思我们的课堂,在找学生公开发表的过程中,并没有给他们均等的机会,有些孩子没有进入我们的视野,而有的孩子机会比较多,同样会令没叫到的孩子产生挫败感,也因为没有让所有的孩子都充分表达,从而难以表现出观点的丰富性和深刻性。
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