前段时间买了几套书，突然发现纸书确实有电子书不具备的质感，阅读的兴趣也更浓了些。
《哈佛家训》这本书的内容没有很深的内容却有一些值得玩味的句子，挺喜欢的。阅读起来不辛苦，但是很有启发意义。
学习的学习，比学习本身更有意义。可不就是如此吗？要不怎么说“授之以鱼”不如“授之以渔”。
如何学习？看起来大家都在那间屋子的那张书桌前努力着，可是学习的方法不同，学习的学习的质量迥异，最后的结果也具有差异。
沉不下心的人，总有这样那样的问题。书桌是歪扭的，桌面是凌乱的，东西是找不到位置的，心是浮躁的。方法没有得窍，结果可想而知。
每个时段做些什么是有规划的，怎么做是有预设的，做多少是有期待的，如何做是有目地的。在这样的前提下去忙碌，是有意义的！
你看那些临危不惧的人，看那些坦然镇定的人，那是因为提前已经下了很多功夫……
不自信的人，与没有方法是相关的。和孩子们聊天，对自己的一天是有规划的，对自己的未来是有期许的，对自己的当下是有明晰的要求的。这就是很棒的开始。可是有的孩子，对未来是迷茫的，对自己是惶惑的，对当下是不确定的。所以行动总是欠火候！
学习如何学习，首先得有清晰的目标，其次得有有效的方法，最后看到结果。哪一环出了问题，就往哪里去弥补！
高三了，还在盲目的瞎忙，每一天都是空虚的忙碌，有何意义？不知道自己要什么，怎么去向时间要效率，怎么能好起来？
高三了，还在怀疑自己，连自己的心都确定不下来，拿什么信心去努力？
高三了，还在踟蹰不前，还在自己的情绪里转圈圈，怎么勇往直前？
呃，当我想到这些，发现问题，知道了该怎么去引导那些孩子们！分层谈话，我需要这样一个契机，解决一部分学生的这个问题了！
缺动机，少方法，做了情绪的俘虏，如何做正确的事？？
学生学习如何学习，我有何尝不是？只是学习的侧重点不同罢了！
书，读到一定程度，真的能把问题串起来，组合起来，感觉真好！
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