种子深埋在地里，随着时间的流逝，慢慢的生根、发芽、开花……
如果可以，我愿意做这样的一粒种子，一粒沉默的，安静生长的种子。
女儿幼儿园的班主任庄老师打来语音通话，她的意思是我之前和女儿一起读的《生气汤》，分享之后，感觉效果不错，她们园长想让我在“交通安全日”这一天代表家长给全校的小朋友讲个关于交通安全的绘本故事，最好是以“亲子共读”的形式来展现。
我欣然接受，女儿听到之后，随即拿来一本《波波，快帮帮我》，这个绘本我们之前讲过，她还记得。
自从老师说“亲子共读”的那一天，我每天下午放学到家的第一件事就是和女儿一起读一本绘本。直到今天，我们仍然是班级群里唯一一个发读书视频的。这样的事情，对于幼儿园的孩子，似乎很难开展，必须坚持下去，而阅读也正好是我想要和孩子一起坚持的事情。一是配合老师的工作，更重要的是陪伴孩子养成坚持阅读的好习惯，将这颗阅读的种子根植于孩子的心中。
同样是老师的我，又怎能不明白庄老师的良苦用心呢？
5分钟的录音，我和女儿一起录了一遍又一遍，不是这里出一点儿问题，就是那里出一点儿问题，不是女儿错了，就是我错了。我们一遍一遍的录着，女儿并没有放弃的意思，我故意表现出不耐烦的时候，她还安慰我说：“我们再来一次吧，最后一次。”
就冲这一点儿，我也非常感谢老师能给我们这个机会，让我看到了女儿的另一面，她比我更有耐心。
任何好习惯的养成，都需要日复一日的坚持……在重复中寻找乐趣，寻找另一个自己。
终于录好了，细节上没有什么问题。我们俩都开心的松了一口气，看吧，任何一件小事，要想做好，都不是表面上看起来那么容易的。从另一个角度来看，有难度，才更有意思。
这时，我们班的几个家长也在群里发孩子读书的照片，我没有强调必须要发，发不发自愿，能坚持这么久，真该为他们点个大大的赞。
目前，我们已经共读完毕《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》《列那狐的故事》，开了4次读书交流会。剩下的时间，孩子们自由阅读。下次再开读书交流会，主题便是“我喜欢的一本书”，有孩子立马问我：“老师，能不能一次介绍5本？”这个孩子的阅读量是惊人的，她喜欢的书自然也多。能有这么丰厚的积淀。我为她感到高兴。
阅读课上，讲到《山羊兹拉特》时，经过调查，了解到班里有个女孩把《圣经》都已经读完了。我感到震惊，为她点个大大的赞。这本书是我正计划要读的，她已经读过了。这班孩子读的一些书，有一些我没有读过，我是该愧疚还是该开心呢？
我是应该，也一定是感到开心的！
因为在他们的成长历程中，已经有很多个老师，默默的在他们的心中根植下阅读的种子。
就像这些幼儿园的老师们不也正是在做着一粒种子要做的事吗？我是一位家长，也是一位老师，我愿意做一粒这样的种子……
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