经历：蕴藏无限

----桂山夜话（2023.11.24）

今年起，区课堂教学竞赛首次增加组别2，参赛对象为35岁以上在职在岗教师。作为分管教学的管理人员，身先士卒带头参加，自是应有之义。

比赛共分三个阶段：第一阶段为现场限时备课，第二阶段为无生演课，第三阶段为有生教学。小学数学第一阶段和第二阶段的比赛已经结束。回顾参与过程，切身感受到----经历：蕴藏无限。

一、参与之前：需要哪些准备？

1.身体状况。于组别2的参赛教师而言，现场90分钟备课，再加上15分钟无生演课，仅从时间长度而言，对体能来说就是一个考验。为此，在比赛之前两天，我就开始规范作息，不再任性熬夜，确保每天6-8小时的睡眠。

2.心理稳定。于组别2的参赛教师而言，心理承受力要比35岁以下选手强一些，但是，也不能放松警惕。尤其是，在拿到课题以后，需要冷静下来，先构思教学设计，再有序将设计记录在稿纸上面。条理要清晰，切不可避免自乱阵脚。

3.教学素养。对小学数学教材体系要基本熟悉，具体表现在12册教材，每一册教材分别有哪几个单元，分属哪些领域，不同册教材同一领域内容之间有什么样的螺旋上升关系，一些单元的起始课，有哪些经典设计可以参考……诸如此类，都是日积月累的教学素养，也是参加比赛非常重要的准备。

二、参与之后：又有哪些发现？

以上这些，参加比赛之前，通过了解往年比赛，参与赛前培训，一般都已知晓，那么，经历过比赛之后，又有哪些新的发现和想法呢？

1.见缝插针呵护健康。生命在于运动。“学习强国”有个计步的项目。在每日打卡的同时，也助很多人养成了关注每天走路的习惯。因为工作关系，周一到周五，每天基本都要走逾千步。周六、周日呢？则因为学生不到校，不巡视，所以走得少。储冬生老师在一次讲座中，分享自己导师在高铁站、机场等场所等候的时候，不是坐在那里，而是找个地方来回走走。这种做法给与我们很好的启发。年纪越来越大，对身体健康的呵护也愈加迫切。什么都不干，躺平并不是良方。有建设性的做法，是在正常工作学习与保持健康之间找到平衡点，见缝插针，善用碎片时间，让身体动起来，让生命长下去。

2.坚持阅读丰盈认识。现场限时备课，对参赛教师要求不可谓不高，多数参赛教师都反应时长不够，支持不够。何谓支持不够？即备课可以参考的辅助材料缺乏。时长不够，怎么解决？要求参赛教师对教材比较熟悉，对教学内容如何设计有所思考，有所建构。辅助缺乏，怎么解决？要求参赛教师在日常的教学实践当中，多独立备课，积累独自备课的经验，提升独立备课的能力。贲友林老师提出，要在课堂中成长，要在研究课堂中成长。教师有多项基本功，其中最基础，也是最重要的当时推独立备课的基本功。

无论是解决时长矛盾，还是解决辅助材料的矛盾，都需要找到行动的路径。阅读是研读教材，实现独立备课的根本。逾越不了，也无法绕行。

3.躬耕实践推动落地。阅读，能够解决“知道”的问题，但是，仅仅知道，还不能在短时间内完成构思、形成，最终再予以表达。在阅读之后，还需要将读到的理念以及具体的做法，在日常教学当中积极实践，看看理念能否落地？在落地过程当中存在哪些问题？分析原因，寻找改进办法，再回到实践当中予以检验。如此循环往复，形成阅读、实践、反思的螺旋上升。

4.勤于笔耕厘清思考。实践之前的教学设计，再到实践之中的具体实录，以及实践之后的若有所思，都是阅读、实践的伴生产物。本是无痕，但要通过记录使其留痕。这样的借整理促外化的过程，也是一种基本功，恰好对应和匹配现场限时备课的要求。无纸记录非常普遍，有纸记录也不能抛弃。因为现场备课，除了教材和稿纸，再无其他。一切回到最初，看教育本真，试教师本能。

上述要求，为教师提升专业素养的通法。针对无生演课，还需要再增加练习。尤其需要通过练习能够做到在呈现完整课堂教学的前提下，如何把设计意图借助学生回答表达出来。这与有生上课有所区别，所以，还需要有针对性地练一练，以提高应答水平，优化比赛表现，争取更好的比赛成绩。

----2023年11月24日，写于桂山脚下。