大家好，朱老师执教的《影子的秘密》这节课是三年级下册第三单元的第3课。
本课在学生已经了解阳光下影子的变化后，进一步探究影子的形成过程及变化的原因，为后续学习月相和地球的形状做好铺垫。朱老师执教的这节课思路清晰、探究有序、指导恰当、既充满科学趣味，又富含科学思想。具体表现如下：
首先，教学设计思路清晰，重难点把握恰当，实验探究有序高效。朱老师用一个简短有趣的手影视频引入，然后尝试制造手影。学生在充分的体验活动中，逐渐发现影子产生的三个条件，即光源、阻挡物和屏。接下来进一步观察影子的变化并重点探究影子变化的原因。其中探究影子的变化是本节课的难点。
在这部分的教学中，我们可以看到朱老师对教材进行了灵活地处理和准确地把握。影子的变化主要有长短、大小、方向和形状四个方面的变化，而这四个方面的变化又与光源和阻挡物的各种变化有关。对于三年级学生而言，不需要通过科学规范的控制变量的实验方法进行研究，但需要在实验操作中渗透和遵循控制变量的基本思想。朱老师按照先研究大小，再研究形状，最后研究长短和方向的顺序组织教学。这样的安排，在科学概念上是由易到难，在实验方式上是从演示到分组，在教学方法上是教师引领到自主探究。通过这样层层深入，多种多样的教学，学生逐渐理解了影子变化的原因，同时也初步体会到了控制变量实验的基本思想。
其次，巧用小工具，创新实验操作方法。对于俺仨年级学生而言，要在实验操作中保证改变的条件只有一个是非常有难度的，如在研究影子的长短时，学生很难做到只改变光源的照射高度。对此，朱老师借助小小的三角板和直尺巧妙地解决了这一问题。我们可以看到学生的操作难度降低了，实验效果更好了，在轻松愉快地实验过程中，悄无声息地渗透了单一变量的实验思想。
还有，注重指导实验操作，教师演示、学生尝试、微课视频等多种方式并用。为了更好地进行实验操作，本节课朱老师用到了多种指导方式，尤其是利用微课视频演示小组实验中如何分工，如何操作，如何记录，这样的方式非常适合三年级的学生，清晰、准确、高效。
总的来说，这节课很好地达成了教学目标，教学难点得到了很好地突破，学生在丰富有趣又充满挑战的活动中发现了影子的秘密。
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