教育的本质是什么？这是刚刚迈进教育行业的我时常思考的问题。
其实我在高考填志愿的时候第一个排除的就是教师相关的专业，其原因就是我有一个年龄相差8岁的弟弟。因为家长工作繁忙，所以就把辅导弟弟学习的任务交给了我，对于还在上学的我是个很艰巨的任务。我不仅要保证我作业的完成，还要辅导他，属于我的时间被剥削了。但他还是厌学，怎么讲根本听不进去，所以我的付出没有换回他成绩的提高，反而我被按上了没有完成好好教导的罪名跟弟弟一起挨骂。
我难过，我体谅父母的工作所以我努力做个不让父母操心的懂事的孩子，可是弟弟制造了那么多麻烦，而父母好像还更爱他；我委屈，我牺牲了自己的休息时间去帮助父母完成本属于他们的教育工作可因为没有换来好结果我却受到指责；我质疑，我连一个学生都辅导不了我以后如何辅导一个班的学生；我的耐心被指责磨灭变成了委屈，而委屈又转化成了愤怒，让我开始用敌对的目光去看待自己的弟弟。我开始冲他大吼，甚至冲他动武，半夜说梦话也会在冲他怒吼，我变得自卑且偏激，老师成了我不再想触碰的职业。
对于教师职业观念的改变是我上大学的时候，开始了住宿生活，不用在家继续做着本不应该属于我的任务，我重新获得了自由。我心里的委屈也逐渐消散，我又能看清教师职业所散发出的神圣的光环了。
我和弟弟都是不幸的，我们都没有得到足够的呵护，他也承受了不该属于他的打骂。但是我们也都是幸福的，因为父母已经尽自己所能，把最好的给了我们----送我们去学堂。把我们送进学校已经是尽了最大的努力了，全年无休的工作剥夺了他们所有的时间。我们得到的已经够多了，我已经学会了知足。
生活环境塑造了人的成长，我小时候觉得自己比别人缺少什么，在自己为人父母后就知道一定不能让自己的孩子也缺失我成长所缺失的东西，正如父母缺失过的课堂所以努力让我们得到一样。
成长过程中，我知道了陪伴的重要性；知道了每个孩子都应该平等对待，哪怕孩子能代替自己完成一些工作，但也不能强加给他，他有享受孩童本该有的无忧童年的权力；知道了沟通的重要性，经常沟通才能了解孩子真正的想法，大人认为最好的未必是孩子想要的；
孩子，再成熟，终归是个孩子，大人都想一直做个孩子呢，孩子何尝不想呢。我们总是赞扬某个孩子太懂事，太给家长省心了，但是过早懂事的孩子是很令人心疼的，因为谁知道他（她）是遇到了什么事让他（她）那么早就成熟了，他（她）失去的远比你得到的多得多。
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