记不清从几时起，我慢慢喜欢上了看名师的课例，并且喜欢分析名师们的课例，从中发现他们的教育智慧。
对于一线教师来说，每天能够讲出连自己都喜欢的课例，就是最大的幸福。这学期，我醉心于王林波老师编写的《指向语用 识体而教》一书，这本书最大的特点就是识体而教，凸现文体特征；指向语用，提升语文素养。从王老师的教育主张，到教学实录，再到教学设计、教育随感，无不彰显着王老师自己的教育智慧、教学特色、教育主张。
不同的文体，不同的教学风格，不同的语用落实方法，总会给我很多的教育启示。
小学课本涵盖了太多的文体，而每种文体的语用点如何有效的落实在教堂教学中，需要我们很好的研究教材，把握教材规律的基础上，再把人文主题和语文要素有机的融合，达到课堂教学的高效。
这学期，我一边研究名师课例，一边在课堂上实践。我认为我的课堂教学在我的不断反思，不断细化之下，呈现出了逐步的变化。首先，我对课堂教学的不断实践，让孩子们对学习语文的兴趣愈来愈浓厚，这是最大的变化，也是我最感觉到幸福的一个方面。其次，由于课例的分析，我对不同文体的语用点把握的比较精准，课堂教学变得简单而高效，孩子们学的轻松，成绩也不断的稳步提高。还有一点就是我自己一直在阅读学习中不断成长，在教学之路上愈发的有自信心。看着孩子们在语文学习的道路上越走越远，看着孩子们一篇篇的妙笔生花，作为一名老师，我深深的感觉到了我的职业幸福感。
学习是无止境的，当我醉心钻研教法的时候，才真正理解了“教，然后知困；学，然后知不足。”的深刻含义。作为一名老师，我想和孩子们一起进步，我想让孩子们在我的引导下，一天天的进步，一天天的健康长大。这就需要我对自己提出更高的要求———做一名学习型、专业型的老师。这个目标的实现，是需要我踩在阅读书籍上实现的。在以后的日子里，我将加大我的阅读量，就为了我更专业，我的孩子们更优秀。
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