读书打卡第16天
阅读者：#湘女夺秦
阅读书籍:《自卑与超越》
作者:阿尔弗雷德•阿德勒
页码：P021～P040
摘要：
第二章 心灵与肉体
当我们看到一种表现或病征时，要认出它背后的原因、动机和意义。我们不能批评他最后的目标，但是我们可以指出：他在实现其目标时选择了错误的途径。
只有决心对团体有所贡献而兴趣又不集中于自己身上的儿童，才能成功地学会补偿其缺憾之道。
只想避开困难的儿童，必将继续落后于他人。
只有在他们眼前有一个可供追逐的目标，而这个目标的达成又比挡在前面的障碍对他们更为重要，他们才会继续勇敢前进。
这是他们的兴趣和注意力指向何处的问题。
如果他们努力争取某种身外之物，他们自然会训练自己，使自己具有获得他们的能力。
假如他们的想法只是担心他们自己不如他人，而没有其他目标，那么他们就不会真正有所进步。
如果一个孩子想集中全力来克服他的困难，在他身外必须有一个他要全力以赴的目标，这个目标是以他对现实的兴趣，对别人的兴趣，以及对合作的兴趣为基础的。
如果儿童老是受到器官缺陷和行动困难的困扰，他们便没有多余的注意力去留心外界的事物。
他会变得以自我为中心，根本找不到对别人发生兴趣的闲情逸致，结果他的社会感觉和合作能力便比别人差很多。
器官缺陷造成了许多障碍，但是这些障碍却绝不是无法摆脱的命运。
如果心灵主动地运用自己的能力去克服这些困难，则个人可能会和原先负担比较轻的人一样成功。
事实上，器官有缺陷的儿童，尽管遭受许多困扰，他们却经常比身体正常的人有更大的成就。器官缺陷是一种能使人向前迈进的刺激。
在生命最初的四五年间，儿童会统一其心灵奋斗的方向，而在心灵和肉体之间建立起最根本的关系。他会采用一种固定的生活样式，及与之对应的情绪和行为习惯。
它的发展包括了或多或少，程度不同的合作。从其合作的程度，我们能判断并了解一个人。
在所有的失败者之间，最常见的共同点是其合作能力非常之低。
在个体心理学中，我们研究的是个人赋予世界和他们自身的意义，他们的目标，他们努力的方向，以及他们对生活问题的处理方式。
迄今为止，我们所拥有的了解心理差异的最好方法，就是观察其合作能力的高低。
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