你知道那种听自己的录音，局促不安的感觉吗？
把这种感觉×10，大概就是看到自己教学视频的初体验了。
第一次在学校作视频辅导时，我很紧张。我的同事也是。
轻轻地迈出第一步
能迈出第一步，多亏了我们富有前瞻性的校长Ginger Crockett。她认为，教师相互学习非常重要。观看彼此的教学，意味着了解其他同事的常规做法和技巧——这些我们可以借鉴到自己的教学实践中。
为了帮助大家克服最初的镜头恐惧，Ginger每周都会发起视频挑战。一周，她要求我们拍摄课堂的前三分钟。又过了一周，她想看看中间一段时间的视频。有时我们也要拍跟专业发展计划相关的内容。大家每周都要把录像带到员工会议上，和合作伙伴或小组一起观看。有时，当我们讨论录像时，Ginger也会给些提示。
我第一次分享自己的录像时，感觉很尴尬，尤其是外表上，比如，“我的头发要做一下吗”“要不要减一下肥”？我还刻意分享一些“好”的镜头，因为怕同事评判我的外表和教学方式。我不想给他们任何理由，说 “她让学生走神了”或者“难怪她的学生对历史一无所知” ！
分享变得越来越容易
分享的视频越多，恐惧和尴尬就越少。我不再纠结自己的外表问题。发现自己在同事身边很放松，因为他们没有打断我的教学。事实上，当他们真正注意到我的一些好的教学方法时，我很开心——这些方法以前自己都忽视了。
当看到一些学生的滑稽动作，可笑的表情，以及我自己可怕的发型时，我们甚至会一起笑。当听到他们的赞美和对我的肯定时，会让我更想提高自己的技能，我也会在课堂上加倍努力。
我开始展示真实的课堂视频，同事们也给出了一些很好的建议。这种经过深思熟虑、相互尊重的交流，只会让我对同事更加钦佩，更渴望他们的反馈，并清楚地意识到集体智慧的好处。
例如，看到一年级课堂要每天做5张海报，我想到为高中生制作一套“每周5项”的任务。三年级施行的小组轮换，让我意识到差异化教学和根据学生特殊需求量身定制的重要性。
教育技术工具节约了老师的时间
观看其他老师的教学是很有价值的，但也有一些局限性。坦率地说，安排出一段时间让老师聚在一起复习录像，就像一场噩梦。我们不得不挤出时间来做这件事儿。为了保证所有人的课堂都被观察到，我们还精心制定了一个时间表，大家轮流看每一个班级，就像一场没有奖牌的接力赛。
日程安排这么复杂，很多同事开始抵制。几个星期下来，我甚至没有心思报名。老师们很容易说服自己放弃，借口很多，比如，教学时间太宝贵，没法进行同行观察。
为了保住同行观察，学校开始寻找解决方案。我们找到了一个允许教师将教学视频上传到安全网站的平台。上传后，视频只让老师允许的用户使用。用户不仅可以看，还能发表实时评论。
由于视频保存在网上，你只要有几分钟空闲时间，就可以在一天不同时间，观察不同的老师和班级。
可以肯定的是，视频辅导可能会让人不舒服(尤其是刚开始的时候)，但它太强大了，你不能因为紧张就放弃。看着自己的课，和其他老师一起分析，让我开始真正审视自己的教学。看着同事们讲课，我也获得了许多新想法。
更容易接受批评，分享和接受客观反馈，无疑会让我成为一名更好的老师。
来源：EdSurge
作者：Angie Busch Alston
智能观 编译
—完—
声明：
编译文章旨在帮助读者了解行业新思想、新观点及新动态，为原作者观点，不代表智能观观点。
网友评论