这几年算是比较频繁地经历这样的情景，比如招聘时期，比如招生阶段，又比如现在的教学。仿佛总是不知不觉就进入这种状态，因我本是容易焦虑的个性，每次陷入这样的境遇，总是体验到无尽的压力与煎熬，但也总是凭着最后一点力气坚持着。
虽经历了很多次，但似乎没有总结出可以指导往后人生的格言玉律，所以每次几乎都是重新来一次。
暑假的课程已经进行了四次，到今天已经连续上了9天课，虽然每天并没有排得很满，但现在出现了疲倦的感觉，甚至出现不想见到学生的念头。昨天和今天的课堂情况来看，我也感觉到课堂的效果和氛围有所下降，这主要与自己的课堂状态有很大关系。我没有一开始时的激情与欣喜，也没有开始那几次课时的灵感与设计。现在的课堂流程已经基本为学生熟悉，已经没有新鲜感与惊喜感。机械式的流程对小学生来说，简直是致命的课堂败笔。
暑假还有12次课，如果继续这样下去，那估计会出现师生都渴求快点结束，再也不想继续的想法。而这是我最不愿看到的结果，所以现在应该积极地调整。
可能连续地上，不管对老师还是学生，都是一种体力与心理上的考验，为了持续地把课上好，不断推向前，最主要还是应该从我自己方面来着手。
我现在能想到的第一点：积极地备课，虽然每次课的结构差不多，但具体的环节与活动甚至游戏可以进行变化，更切合学生兴趣与个性，更融合知识与趣味。
所以，不能一味地延续已有的课件，或是统一的模板，这样不仅学生感到乏味，自己也会越来越懈怠。对双方都不好。
所以，为了让课堂有序地进行，我要积极地行动起来。这是自己应该做的，也是目前可以做的，那么，我就有理由有责任全力以赴地做好！
毕竟，我也想看到学生可以通过一个暑假，可以由不会到笨拙到娴熟的变化过程。
成长是一段时间的累积，在出现变化之前，就耐心地细心地认真地努力吧，持续耕耘，不要急，不能灰心。
另外，由浏览同学的空间也生发了一些感悟：一个人的人生转折，可能也就是那么两三次机会。大学毕业是一次，步入婚姻成家是一次，再是毕业工作后的五至七年是一次。有的人在第一次就实现了人生的转折，找到了非常好的工作，获得很好的机遇。有的人通过婚姻实现自己的转折，实现阶层的突破。当然，也有人是在毕业后的十年间实现了自己的人生转折，通过自己扎实的努力与积累，最终实现了突破。
就我自己而言，第一次与第二次没能出现实质性的突破，当然也是有小点的进步，但未达到质的程度。我恍然间意识到，我只剩下第三次机会了，也就是毕业后的十年间，靠自己的努力达到人生的高峰。
既然是这样的一段路程，我就不要忧心忡忡，也不要艳羡他人，他们也就是提前几年享受，但人生并不是只看这几年，应该把眼光放得更长远。
40岁时的状态怎么样，就真的是看自己付出与经营的程度与水平了。只要十年后我实现了希冀所期望的一切，那晚几年又有什么关系呢，哪怕晚十年呢！
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