文：left
编辑：乔乔
日常生活中，我们经常可以体验到各种复杂多样的情绪。你是否想过这些情绪是何时开始陪伴在我们身边，是否在你只是一个小婴儿的时候，就已经能感受和表达喜怒哀乐了呢？
研究者自然不会放过这个问题。他们把情绪分为基本情绪和复杂情绪。基本情绪就是指婴儿在出生或在第一年的早期出现的一些情绪，一些理论家认为它们是由生物程序决定的。而复杂情绪是指幼儿在2岁时出现的自我意识和自我评价的情绪，部分依赖于认知发展。
出生时婴儿会表现出好奇、痛苦、厌恶和满足。
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 好奇
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 痛苦
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 厌恶
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 满足
2-7个月时，婴儿会出现其它的基本情绪，如愤怒、悲伤、快乐、惊讶和恐惧。
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 愤怒
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 悲伤
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 快乐
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 惊讶
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 恐惧
基本情绪可能是由生物程序所决定的，因为对于所有正常的婴儿而言，它们都在大致相同的年龄出现，在不同文化中的表现以及人们对它们的理解也大致相同。
快到2岁时，婴儿开始表现出复杂情绪，例如尴尬、害羞、内疚、嫉妒和骄傲。
宝贝们的喜怒哀乐
↑ 害羞
复杂情绪有时候被称为自我意识的情绪，因为它们在一定程度上源于自我感觉的降低或提升。比如，尴尬这种情绪在婴儿能够再认自己的镜像（可查看往期精彩——小宝宝知道“我”是“我”吗？）之前不可能出现；而像害羞、内疚、骄傲等自我评价性的情感不仅需要能够自我再认，还需要能够理解评判个人行为的准则和标准。
我们经常看到，3、4岁的小朋友会因为成功地完成一项困难的任务而骄傲，他们会微笑、会鼓掌。他们也会因为没能完成一项简单的任务而羞愧，他们可能会垂头丧气。此时，他们已经可以对自己表现的优劣做出评价了。
值得我们注意的是，父母对儿童自我评价性情绪的体验和表达有显著的影响。
有研究者记录了母亲在4-5岁的子女解决各类难题成功或失败时的反应，结果发现，如果母亲更关注消极表现，在儿童失败时给予严厉指责，那么其子女在失败后会表现出较高水平的羞愧，却很少在成功后感到骄傲。与此相对，如果母亲更倾向于在孩子成功后做出积极的反应，那么他们的孩子在成功后会感到更多的骄傲，而在未能实现预期目标时表现出较少的羞愧。
此外，如果某种行为违反了规则或者道德，那么父母对这种违规行为的反应会决定儿童究竟会体验到内疚还是害羞。比如，同样是小明弄坏了小红的玩具，此时父母如果贬低小明，说出“你又笨又讨厌，存心弄坏小红的玩具”这样的话，小明就更多地表现出害羞。而如果父母让小明知道自己的行为是错误的，会伤害到小红，同时鼓励小明尽量去补救自己造成的伤害，父母对小明说“你弄坏小红的玩具是不对的，把你自己的玩具给小红，别让她不高兴”，此时小明会感到内疚。
婴幼儿和学前儿童的自我评价性情绪在很大程度上是由他们对于成人评价的预期而产生的。到了学龄阶段，儿童才可能内化众多的规则和评价标准，从而在没有外部监督的情况下为自己的行为感到骄傲、羞愧和内疚。
宝贝们的喜怒哀乐
本文参考资料：
[1] 发展心理学——儿童与青少年 第8版. 中国轻工业出版社
网友评论