两只蜗牛
本次习作在于记录自己的成长轨迹，然后糅合育儿轨迹。我希望我习作有所长，我亦希望育儿有所长。
准备架构
01 确定主题
02 列出框架
03 填充内容
04 运用写作7课第四课之排版
初步文章架构
01 加入了一个知名作业app 试听在线课
02 娃的表现与其他的孩子的表现对比
03 分析娃与家长还能做什么努力
04 根据目标调整 预期课程结束后多久可以见效
05 不管写什么，目前都停留在比较浅显的层面，没有什么深度，这也与见识有关系，还是要多读书啊
我的所得：你走的所有的弯路，都在离你的目标更近一步
我的所得：要多读书，博闻强识，典故信手拈来，才能写出更有深度的文章
题目：记录娃的一次在线趣味语文课
01 加入试听课
暑假刚开始的时候给小朋友在某个知名app上面报了一个9.9元的趣味语文课，收到纸质教材之后就把这件事情忘到九霄云外了。前几天，收到一条短信，提醒我要上课了。时间过得可真快，一转眼暑假已经过去了一半。赶紧联系助教老师调整上课时间。次日晚上7点到7点半开始了开课仪式，因为乔乔在操场上跟小伙伴们撒欢忘记时间，我独自听完了这节课。她回家之后，我假装若无其事地问她：“乔乔，你记得你今天有课吗?”她吐了吐舌头说忘记了。那好吧，听回放吧。
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这类型课程的首次课，一般会介绍课程的大纲，还有一些规则。有些家长以为听不听无所谓，实际不是这样的。第一次课，很重要!首先，有些规则是可以用来打破的，听第一次课可以决定你是否要继续听完这系列的课，无论你是否交钱了;第二，有些规则是必须遵守的，第一次课，会讲课堂纪律以及课后的作业，不要以为小孩子听不懂，其实讲了，他们大都能听懂并接受。
02 我的观察
准确说来，娃儿的趣味语文课是在第二节课的时候开始的。她主听，我陪听，顺便观察。虽然是在线直播课，但是还是有互动。互动环节是由3个部分组成的，一是屏幕上方的答题按钮;二是不定时海星星(一种用于奖励的小道具，可在学习中心看到具体累积数量)发放;三是，学生聊天区。
我观察乔乔：
①乔乔很积极，每次老师提问题，她都在线下抢答(且无论对错)，对于需要线上输入抢答的，受限于知识储备不够与打字速度不熟练，经常慢一个节拍;
②乔乔对海星星很感兴趣，尽管不知道海星星有什么用途，但是每次都会很积极获取;
③乔乔听话，老师叫做笔记她会立马开始记笔记;
④乔乔“懒”，是的，我至今把这种行为归结为懒惰。很多作业，她明明多花一点时间就可以完成的很好，但是一繁琐，她常常在开头就选择放弃。
我观察别的小同学(来自全国各地的)：
①聊天区，大胆开放，当老师那边设备出现杂音的时候，会主动问是不是出了什么状况;活跃，有几个小同学，对上下楼不太合适的行为很是敢说。
②微信群作业，有个别几个同学的态度非常端正，会课前预习，作业会反复修改了直到得到老师认可。
③作业工整字迹不潦草，乔乔的字迹算中等，好好写可以很工整但是慢。有字迹非常潦草的孩子，但是那几个态度很端正的孩子，字却是同样也很漂亮的。
03 成长空间
①乔乔的拼音能力以及区分拼音与英语26个字母的能力有进步空间。可以在日常小游戏中加入这部分联系，且当玩了;
②截止目前，乔乔上了2节课，而且主动讲要上第3节课，因为觉得生动有趣。兴趣是最好的老师，可是对于一些不太容易激起兴趣，但是必须要学习的知识怎么办?如何保持长久而又温和的坚持?
③学习拆书与画导图，由乔乔选主题，一周陪她画一次导图。
④多给点陪伴与耐心，高效的陪伴。
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