1988年，我最小的弟弟出生了，兄妹三个，家里开销比较大。爸爸是民办教师，一个月几块钱，妈妈在家里喂牛，种几亩地。经济的贫困，迫使父母日夜不停的劳动，爸爸会在星期天、假期，到我们附近的山上背矿石，或是到砖厂打砖，烧砖。他说：“这叫‘搞副业’。人要勤快，要‘搞副业’，才能富裕。”那时候懵懵懂懂的我，感觉爸爸真能干。又会站在讲台上讲课，又会‘搞副业’。
长大后，几经辗转，我如愿当了教师。2003年刚上班，我对教育工作充满了激情，满怀着一腔热血，励志要当好老师。第一次写教案，不会写，就照着手头的参考书上的格式，一篇教案写了七张纸。后来，看到我们学校其他老教师写的教案，我才明白了，教案不是要把参考书上的话全写上，上课，也不是要把上面的全背下来，一字不差的讲给学生。我便参照老教师的教案格式，慢慢提炼教学目标，教学重、难点，教学过程。终于写出了第一篇“正确格式”的教案。
星期天，我把教案带回了家，让爸爸看，爸爸说我写的很好，我自然很开心。周日上午，我在家备新课，那一天阳光暖暖的，我在院子里坐着写第二篇教案，刚写了几行字，就觉得字太丑了，撕掉；又认认真真的写了几行，发现不对，又涂改了一下，继续写，写过几行，又回过头来看，发现涂改的地方看起来特别不协调，就又撕掉重写……直到中午，一篇教案也没有写成。爸爸从地里干活回来，看到我本子上撕掉的纸茬，教案本被我撕掉了近三分之一的纸张。他说：“你写的本来就不错，字那么工整，那么认真。不要再撕了！”“如果这样一直撕下去，是备不完课的。只要有这股子认真劲儿，你早晚都能写得很好！”爸爸真诚的鼓励，让我瞬间有了勇气，我也明白了，作为一个新手老师，我要走的路还很长。只要认真，坚持不懈，定会越来越好的。
那时，学生在作文中写到“我的老师是一个看起来只有十五六岁的小姑娘，连上下楼梯都是蹦蹦跳跳的，哼着歌。”青葱岁月，转瞬流逝。如今，在教育的岗位上我已经工作了二十年。这二十年来，变化的有很多：教育环境、学生、教学理念、教育形式、方针政策、课标课程等。但唯一不变的是我所谓的“认真”态度。虽然，不是一种追求极致完美的品格，但那是发自内心的对工作的负责，不负自己，不负教师这个称号。
为了上好一节课，为了学生能考个好成绩，我可以给他们留下来补课，我可以查阅很多资料，可以把写好的教案。备好的课，在脑子里过无数遍，把自己当成学生，站在学生的立场上想一想：这样的设计是否符合学生的年龄特征？这样的流程是否是以学生为主体？课堂上有没有课程理念？怎样设计问题让学生更容易理解，更有助于他们学习？发现问题之后再修改，我的教学成绩一直在镇里同学科名列前茅。看到每次考试我们都能收获好的成绩，同事的表扬，家长的肯定，让从中我也体会到了教学的乐趣，体验到作为一个教师的职业幸福感。
教学转折的第三个点是河南教育电视台“河南最优秀教师的颁奖晚会”。上台领奖的老师一个个看起来温文尔雅，从容镇定，脸上浮现出教育人特有的那种高雅气质。那一刻我被感动了，情不自禁的给他们鼓掌。我想教育的幸福感除了从课堂上而来，还应该有更多。我看起来很“富有”，可总觉得自己很“贫穷”。我想到了爸爸说的那句话：要搞‘副业’，才会让人‘富裕’。
我的女儿五岁那年，我结识了一位爱读书的朋友。她向我推荐了一本《朗读手册》，厚厚的书躺在我的桌子上，总觉得没有时间看。直到有一天，我无意中撇到了封面上的一句话：“你或许拥有一箱箱的珠宝，一柜柜的黄金，但是你永远不会比我富有，我有一位会读书给我听的妈妈！”我很好奇，他们是怎么变得那么富有的？打开了书，书中的理念“读书能让人变得聪明。”“一所城市书店越少，监狱就越多。”……让我感到震惊，同时也让我反思。这本书打开了我后面所有阅读的一扇窗，让我看到了阅读的世界里的博大，丰富，精彩，美好。
我开始给女儿读书，每天晚上都是如此。一个个奇妙的童话故事，带着我们到另外的世界里，进行了一趟又一趟的旅程。我把这样的奇妙世界，讲给班里的孩子听，于是，我就和班里的40多名孩子共同走进了，我们从来没有见过的美妙的世界。我把阅读的小小的种子，播撒在他们的心田上，希望他们的心里从此不再荒芜，也开出一朵朵美丽的阅读之花。
诗人惠特曼说过：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。”要让孩子最先看到书，认识书里的美，让他们变成那种美。在学校里，我和孩子们因为书更亲近了。他们都叫我“讲故事的老师”，每周四的中午，我们的图书室门敞开，我就到图书室给孩子们讲故事。孩子们的吃过饭就从后门悄悄进去，坐在那儿听。再后来，我就把学校的所有老师都带到了图书室，包括快要退休的，戴着老花镜的老师，他们都成了故事老师，轮流给孩子们讲故事。当我随手按一下快门的一瞬间，我看到照片上老师们脸上带着纯粹的，天真的笑意，他们又回到了童年。孩子们专注，眼睛死死地盯着老师手里的书，眉头紧皱，仿佛自己就是那个主人公，他们或是紧张，或是捧腹大笑，这就是故事的魔力！
美丽的故事上演了一次又一次，再后来我学习专业的儿童阅读指导课程：从绘本阅读到整本书阅读，从童话故事、桥梁书到小说，从哲学类、科普类到科幻类，冒险类……了解发展史，文体特征，指导阅读的方法。
再后来，我的阅读扩展到了涉及了更多的领域：教育学、心理学、美学、学科教学类的工具书、家庭教育、课程设计、写作类的、养生类的……每一本书都都像一个独特的个体人，存在这个世界上。我抱着开卷有益的思想，进行广泛阅读，陶醉在多彩多姿的阅读世界里。直到有一天，朋友们说：“你就是一座活的图书馆，说到哪里你都知道。”我才觉得我真的很‘富有’，我这个‘副业’算是搞对了。
如今，我最爱去的地方就是我的课堂，最爱做的事情就是捧起书静静地阅读。这两者是相辅相成的，阅读，让我感受到了自己的贫瘠，看到了自己的不足，每次阅读都是一次深刻的自我检讨，与自我修正的过程。我的性格从刚开始的执着钻牛角尖，要如今的豁达淡定；我的教材从刚开始的教科书，到如今的广阔天地，一花一草，一树一木，古今中外，所有的人，物。
教学是我的职业，一生都要追求的志向，它没有终点，只有一个一个不同的起点。阅读是我的‘副业’，滋养着我的教学，滋养着我的精神世界，让我的精神世界变得越来越‘富有’，经历了一次又一次的蜕变。
从教21载，我先后获得嵩县优秀教师，嵩县最美教师，洛阳市优秀教师，洛阳市优秀班主任主，洛阳市优秀社团指导老师，市级课题结题，市级语文优质课奖，河南省李芳式好教师等称号。自主学习家庭教育指导师，儿童阅读指导师，并担任我县教师培训团队讲师团成员。
如今，爸爸已光荣退休，我自豪地告诉他，我没有忘记他的教导，我也一直在‘搞副业’，很‘富有’。
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