1.
习惯的形成，21天足矣，每到这个点就特别想输出。也许下一个转变应该从我喜欢做的到利益最大化。把一件事情无限度的分解，把握好每一步没有做不成的事。早上的共读是《有趣的数学旅行2》，阿基里斯和乌龟赛跑，让乌龟先行一段路，阿基里斯永远也追不上乌龟。很有意思，我联想到世间的无限。也给他们除了几个正负数的题，一组相同整数的正负相加，无论我说多少结果当然都是零，他们两个觉得很有意思。我喜欢用数学故事学习数学，而不是单纯的数字。
昨天重读魏老师的文章，提到中学生应该着重知识的积累，尤其是文科，从今天早上他们每个人做了一篇英语阅读，小女孩选的比较简单，单词shake不认识但是选对了答案，而小男孩忽略语篇的阅读，直击答案，也能正确，学习了短文中出现的几个生词汇，明天学习前再复习一下。对于孩子们的英语学习，无论短文的难易，只要给我一个主题，都可以从听说读写看，语音、词汇、语法、语篇知识拓展。单独辅导的好处可以针对孩子情况展开短板的补齐。比如今天让小男孩写生词汇的时候注意了一下衡水体，
最为关键的是，整个学习过程中孩子精神层面的发展，看到独到的个性，鼓励性引导，最近发展区内获得自尊。
早上和另一个孩子的学习，从语篇转到词汇的教学的重点就显得比较顺利。
开启正确的方式，然后就是坚持。
2.
精神生活。什么是精神生活，一个人的心智？那知识算什么，一旦一个人有了丰富的精神生活，找到方向，他会如饥食渴的去学习去研究相关方面的知识。这样的学生在知识学习方面往往也是不可逾越的，像我遇到过的程俊石。为什么这样的孩子这么少呢？精神生活就像主宰一切的神灵，看不见摸不着，所以我们往往从具体的东西做起，分数、纪律等，这正是错误的根源。精神生活可以建构，借用魏老师在《苏霍姆林斯基教育学》上册，所以如果你拥有一个班级，那么必须思考一些问题：如何为班级命名？谁是我们的英雄？谁是我们的榜样或自我镜像？等等，对高品质班级精神生活的思考？
我们家庭呢？精神生活是什么？虽然也没有进行过学科学习的辅导但是孩子不落后，呈现出积极向上的精神面貌，而且我一直相信他们不会差到哪里去？也许这份自信来自于我自己的内心，而我又无形中成了他们的镜像。
以我的学识和心智不能把他们带到很远，但是我喜欢阅读，带领他们观看优秀的电影，是他们丰富的精神生活来源。现在他们正处于少年这一人生的另一关键期，抓住学科知识的科学学习，即做好一件事情，榜样和底线共存，温柔与坚定并施，肯定可以帮助他们走的更远，也是我的责任和期望。
3.
小女孩今天阅读《时间的揭秘》1——51页；小男孩阅读《水浒传》三打祝家庄。我学习视频原版英语童话故事第4集Gulliver's travel 汉语翻译为《格列佛游记》。Gulliver was in a family of humble background，he dreamt of voyaging and exploring the seas.However his parents wanted him to be a surgeon.Lacking of proper guidance for voage ,he took his parents' advice and become a suegeon,one of the finest medic's in England. Yet Gulliver's heart and soul always went out to the sea.Years passed,he married,and had two children .He longed to live his dream ,so he offered a job of a captain on a ship. his wife told him that you must always follow your heart,if sailing makes you happy then you must take the job.
On 5th Nov. 1949 ,he set out to sail the south sea,and he felt like the happiest man in the world.
梳理完以上内容，这个故事就是我的了，随时就可以变成我的智慧。他为什么成为了一名外科医生，如果我们处于他的情况会有什么更合理的选择吗？他是怎么处理理想与现实的，或者说怎样隐藏自己的梦想而又没有放弃呢？
他的航海顺利吗？实现自己的梦想了吗？明天继续学习哦。
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