初上班时，总怕家长觉得自己稚嫩没经验，总担心学生遇到年轻的老师会蹬鼻子上脸，那时似乎总是很严肃的，不苟言笑，一副很严肃的样子，以为这样就在学生心中树立了威严，所采用的教育方式就是镇压，教育理念就是“我是老师我说了算，不得反抗，你厉害我要比你更厉害”，那些年来，学生还挺给面子的，也没有出现因为我的“霸王条款”，给我拍桌子摔板凳闹翻脸，让老师下不来台的。
后来，为人母后，内心柔软了不少，对别人家的孩子更是多了一些悲悯的教育情怀，又多读了一些书，似乎变得“民主”了些，有的时候会征集学生意见，会了解学生想法，会和她们谈谈心，这一调查不打紧，原本还自以为很“随和”的、爱笑的我，孩子们心中却感觉很害怕，尤其是圆溜溜的两眼一瞪，那杀伤力简直是太强了！娃儿们私下跟我说，不敢和我对视，有的时候上数学课也会觉得莫名其妙的紧张。呃，这可不是我理想中的教育，“雷霆手段”应该是用的多了点。
我想我需要改变。我开始民主起来了，我更加尊重每个学生，很多事情让他们学着自主，我还给学生打“感情牌”，说我的改变，说我的想法，我跟学生聊天，谈心，写小纸条，尝试了解她们的内心世界，帮助她们更好的成长，学生犯了错误批评时我会考虑，千万不要言辞激烈伤害了学生的自尊心，毕竟孩子都是成长中的人，是会发展变化的，不给学生贴负面标签；惩罚时我还会考虑，无意义的、机械重复的惩罚不要有，有损人格的惩罚不要有，我想应该是有一大部分同学，能够感受到老师的用心和付出，可是问题又来了，我这样的“菩萨心肠”，对于一些个性鲜明的、调皮捣蛋的、根本管不住自己的青春期孩子来说，他们就觉得犯错成本太低，反正老师也不会怎么样我。
比如说，在开学第一课上，我以“自律”为话题跟娃们聊了整整一节课，又聊了提高自律能力的方法，又推心置腹的、诚心诚意了表达了老师在新学期对娃子们的信任和期待，看着那一双双清澈的、忽灵灵的眼睛，我以为我“教育”的很成功，我把管理的自主权交给娃儿们自己，可是很快就被“打脸”了。
开学第一天中午，我们要去新餐厅吃饭。吃饭时还算安静，吃完饭没事干时那简直是闹市大街，是可忍孰不可忍，娃子们哪，虽然我理解你们激动、兴奋、雀跃的种种心情，可你们也太不给老班我长脸了啊，上午才开的班会课，你们到中午就给我来这一出，你们这是明目张胆的挑衅嘛，老班我是吃素的吗？整顿，立马整顿！领回教室，我站讲台上，两手叉腰，一言不发，目光横扫教室每个角落，脸阴的似乎能挤出水来，娃子们识相的低着头，教室静的掉根针都能听到。然后我就简短两句话，表达我的失望和愤怒，表达我的信任和期待，接着就起身离开了。留着自己悟去吧！
回到办公室后，反思自己的教育方式，意识到似乎总是从一个极端走向另一个极端，总把握不好教育的度，不愿意动用“雷霆手段”压制孩子们的个性，可是只有“菩萨心肠”班级纪律又不能保证，瞬间挫败感满满的，教育的智慧在哪里？从“他律”到“自律”是一条漫长的路，想想我们作为成年人，真正做到自律的又有多少？也不禁释然了……
教育需要有“菩萨心肠”，爱孩子，用爱滋养孩子们的成长，也需要有“雷霆手段”，首先确定规则，违反规则者，严惩不贷。我想这次事件也让我悟出一些道理，教育不是非此即彼的，需要我们用心、用爱、用智慧解决教育过程中的种种问题。这不？我把惩戒权交给学生，利用午辅时间让学生以小组为单位，讨论违反规定的学生如何惩罚，由他们自己决定，经过一番讨论和举手表决，重新明确了我班的惩罚措施，自己颁布的、举手表决通过的，那可是无话可说，犯错只能甘愿受罚了。让犯错成本变高，让学生觉得犯个错真不划算，我还是老老实实管好自己吧。如此以来，晨会纪律、路队纪律、午餐纪律，果然有了很大改进。
与娃子们斗智斗勇时间也就剩三个多月了，且斗且珍惜吧！继续努力，陪伴守护，修炼智慧，做情怀与专业能力并举的教育人！
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