以小见大 寄情寓理

“以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”既指篇幅的短小，更指选材的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟，对社会的透彻思考，对将来的丰富设想。

以小见大 寄情寓理

“以小见大”即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体或选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人以认识、教育、启迪、或趣味。

七年级教材中采用“以小见大”写作手法最典型的例子就是莫怀戚的散文《散步》，莫顿.亨特的散文《走一步，再走一步》，宗璞的散文《紫藤萝瀑布》及杨绛的散文《老王》。

莫怀戚的《散步》一文中，“小”指“散步”，“大”指“尊老爱幼的传统美德”。家人一起散步本是一件平常的家庭小事，作者却慧眼独具，从中挖掘出中华民族尊老爱幼的传统美德。

《走一步，再走一步》中，“小”指作者在父亲的指导下，一步一步的爬下悬崖。“大”指我在那座悬崖上所学到的经验及从这件事中感悟到的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只有不丧失勇气和信心，把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，才能战胜巨大的困难，赢的最后的胜利。

以小见大 寄情寓理
《老王》一文中，“小”指立起一个“人”的形象，“大”指由一个人的形象带岀一个时代的影子，反映当时的社会情况。

《紫藤萝瀑布》通过描绘一树紫藤萝花这一“小”景历经磨难重新焕发勃勃生机，启迪人们领悟到生命的长河中尽管会有一些曲折，但将永远奔流向前的人生哲理。

像这样的作品成功采用“以小见大”的写作手法，可以让阅读者读者通过小的选题，小的切口，短小的篇幅，来表达对人生的深刻感悟、对社会的深刻思考。同时能为阅读者提供广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想，我们应倡导学生在习作中尝试运用，以便恰当寄托情感揭示哲理。