有些问题好像谁都能发表一些看法，比如教育问题和医疗问题。
教育和医疗，都涉及切身利益，只要是中国人，都免不了要和这兄弟俩打交道，一个关系到能走多远，一个关系到能活多久。
既然和切身利益相关，就有了发表些看法、表达些意见的欲望。随着欲望越来越强烈，总要说些什么。
开放式的教育需要实现家校一体、合力育人，少不了老师和家长的互动。但是有些互动是愉快的，有些就是特别不愉快的。这也是非常正常的现象，毕竟众口难调。
现在这个年代的孩子们，生活富足，口味多样，从小就有多元化的选择，个性十足。与此相比，教育就显得千篇一律，单调乏味。很多需求满足不了。
比如说班级座位，教室里的黄金位置就那么几处，资源极度匮乏，需求极其旺盛，这班主任怎么排，按照什么标准排，就成了一门大学问。师德水平较高的，会仔细研究其中的门道，既能雨露均沾，又能大家认可。如果师德水平不咋滴的，还会搞些小动作、黑操作。
再比如说教学安排，要不要对成绩排名，要不要采用某种教法，也会有很多不同的声音，不同的意见。我还听说有家长因为分快慢班的事和学校打官司的。
说到底，教育里存在的这些乱像有至少两个原因包含在内。一个是贪婪，一个是业余。
贪婪是因为以前穷怕了，骨子里渗透出来的匮乏心态，像一只无限延伸的手，想把更多的资源抢过来。业余就是不专业。因为不专业就难以获得信任，因为信任缺失，很多外行人士也可以参与意见，发表看法。
英国的BBC曾经做过一期节目，邀请上海某中学的老师到英国的学校做实验。看看中国的基础教育是否能够改善当地的基础教育。
那期节目对我触动最大的，不是学校教育，而是家庭对子女成长的态度，对学校的信任态度。那些对选择的尊重，对个性的宽容需要几代人的文明积淀。
虽然最终中国实验班以一定的分数优势战胜了英国本土班，但是将中国的基础教育方式引入英国的方案还是被否掉了。
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