很多父母过于急切地想要接管孩子的问题。他们太希望帮助孩子,或是对于孩子的需求得不到满足而感到不安(不接受),以至于他们迫使自己代替孩子去解决问题,并给孩子提供-一个快速的解决方案。如果经常发生这样的情况,就一定会阻碍孩子学习如何运用自己的资源，并且会影响他发展独立性和解决问题的能力。
下面这个例子的父母并没有给出自己的建议，而是把机会留给孩子，让孩子去解决问题。
孩子:(哭泣)卡车,卡车一卡车没了。
家长:你想要你的卡车,但是你找不到它了。(积极倾听)
孩子:(在沙发下面看了看,但是没有找到卡车)
家长:卡车不在那儿。(对非语言信息进行反馈)
孩子:(跑到他的房间,寻找,没找到)
家长:卡车不在那儿。(对非语言信息进行反馈)
孩子:(想了想,走到后门那儿)
家长:卡车可能在后院。(对非语言信息进行反馈)
孩子:(跑出去,在沙盒里找到了卡车,看起来很骄傲)卡车!
家长:你自己找到了卡车。(积极倾听)
家长很容易帮助孩子找到卡车，但这对孩子的解决问题能力没有一点好处。家长认为这是孩子自己的事情，并且相信通过努力孩子能找到卡车。家长很有耐心，孩子在一处找不到，只是反馈结果，没有建议更没有批评。孩子继续寻找，家长继续给予反馈，当孩子最终找到玩具时，家长强化了孩子的能力，“你自己找到了卡车”，孩子以后会记得卡车或是玩具不见了，自己去寻找一定可以找到。
如果我们反过来想，其实也是大多数父母的做法，如果孩子哭着说卡车找不到了，家长马上帮他找到并给了他，他可能当时不哭了。但下次如果再发生类似的事，孩子还是会求助于父母，而不会自己去找。孩子可能失去了成长的机会。
教学上讲授人以鱼不如授人以渔，其实父母也要让孩子学会生活技能，学会解决问题，而不是包办代替。
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