深度学习研究，提升思维课堂

        本周三上午，全体语文教师在博雅讲堂聆听了两节语文课和崔教授的讲座。

深度学习研究，提升思维课堂

        第一节课由实验小学的夏建华老师执教，她展示的是人教版五年级下册第八单元《自己的花是给别人看的》。她引导学生开展独立学习、小组交流、全班讨论，辅之以嵌入性评价和思维导图板书，让学生在思维碰撞中实现深度学习，取得良好教学效果。教学方法比较多样化。让学生读书提问：作者在德国看到了怎样奇丽的景色？为什么说是奇特的民族？边读边想象，自由读；教学中采用了“小组合作”“想象”“观察图画”、“朗读指导”“理解词语”“联系实际”等方法。夏老师灵活的驾驭课堂能力和高超的评价艺术让我心悦诚服我有如下收获:   

深度学习研究，提升思维课堂

        第二节课由重庆市璧山区凤凰小学校的龙敏老师进行思维课堂展示，她执教的课题是五年级下册的《燃料的家庭》。用拟人化的语言改写《牛奶使用说明书》。三次活动的设计循序渐进、由浅入深，让学生在轻松的活动和小组合作中学到了知识并能学以致用。

深度学习研究，提升思维课堂

      我对思维课堂从以下几点有了新的认识：

        一、构建"三位一体"学习目标；二、高度关注学生的思维层次； 三、重视优质问题提问；  四、学习指示要清晰。