昨晚睡前看到一个叫贾晨飞的人做的一个关于“二语习得”的英文演讲。演讲的内容非常符合美式演讲的审美标准，幽默有趣，衔接自然。发音略微L，N混，但语调节奏极其自然。吸引我的是，据他说，自己只学了两年英语，所使用的正是“自然”学习法，他自己称为“二语习得”理论。为此，他开了一家少儿英语培训机构，麦田里。
不管理论的名称是什么，核心内涵都是：“学得”和“习得”是不同的，人只能通过进行“有效输入”的方式来“习得”语言。没错，这一点和许岑说的一样，但是这样的“习得”只适用于“日常”的交流。更高级的使用还是需要借助语法工具的，比如“读写”，读复杂的文章，写出正确的句子，组织文章。
当然，语法必须也应该“只”作为工具存在。国人学习速度慢，效率低的主要原因在于：在“工具的使用”学习上花费了太多时间，去追求不必要的细节，这种“对细节过度追求”的习惯被考试的压力强化固定下来，造成“低效”的普遍性。工具，知道是什么，熟悉基本用法，知道何时求助怎么使用就可以了，语言学习的根本确实应该回到语言本身上来。可惜的是，大家在没有“习得”日常使用的前提下，直奔复杂而去，逼迫感让很多人特别是孩子放弃学习。
另外，再好的方法并不对每个人适用，每个人有自己的需求和接受能力。好的方法具有商业价值，但未必能在系统中继续产生高效率。贾晨飞本人成功了，证明了他的方法对他有效，但是他未必有办法让多数人成功，他的学校开了两年并没有产生巨大的社会影响力，他的演讲和推广更多地还是在努力说服听众：我的方法是有效的。也许吧，可是大家还是要考试啊。学习毕竟是一件很个人的事情。老师只能在一个漫长的学习过程中，帮上那么具体的一小点。其他的，就得看个人学习的动机有多强和实现目标的必要性有多重要了。谁都知道少吃多运动能瘦下来，but，对吧？
当然，我们还是可以从贾晨飞的经历上学到很多对我们自己有用东西。起码他的演讲确实不错，如果那是他自己写的。我没听过他跟native speaker的交流，如果他能在交流中也自然而地道地使用英语，那真是厉害了。
最后，他的学校能否取得成功更多地不再取决于他的学习方法正不正确，而取决于他的商业运作是否成功。一个人做一件事和一个团队一起做一件事是完全不同的。他的理想和使命感很可贵，但是他是否能让团队里的其他人也认可这份可贵将决定他能走多远。
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