读牛津树差不多有半年了，目前虽然有时候他也蹦出来许多单词，会独立唱几首英文歌，但是因为我没有提前做好规划，导致他的英语学习不成体系，至今仍然尚未入门。
此文，先来总结一下我们的成果，之后再来反思一下我们的学习方式。
成果1 磨耳朵的成果
磨耳朵是英文启蒙时做的第一件事儿，至今坚持了大半年了。几乎都是在玩、读绘本、吃饭时在听，有时候也会带到浴室，一边洗澡一边听。
他的主动输出很少，几乎可以忽略不计。有时候我为了确认他是否听懂了，会抓住一段音频问他在讲什么。如果是单词级别，90%能说对，长句子或者故事，正确率最高也只有50%。
单词的确比句子简单，而且我们平时经常会围绕一个单词进行中英日三语练习。所以他也养成了习惯，看到一个单词，就去想这个单词（英文）还叫什么，（日文）还叫什么。有时候他也会跟我确认，妈妈，熊熊还叫bear，对不对？得到我的认可后，他会继续跟我确认，妈妈，bear还叫くまさん，对不对？
从这一点上说，引导孩子习惯用中英日三种方式来表达同一个事物，是一件完全可以做到的事情。所以，很多妈妈问我，孩子学三语，小脑袋不会打架吗？还有妈妈提醒我，不要教太多，不然孩子最后哪个也学不会，学不精。
其实，是妈妈不了解孩子的无限潜力。这个时候正是启蒙的好时机，你畏首畏尾地犹豫时，已经错过了启蒙的黄金期。所以，真的得相信孩子，学语言这件事儿上，他比你厉害。
2. 反复阅读效果
目前反反复复读了第一级。如果你问为什么只读了第一级，和反反复复地读？那我只能实话实说，因为胖胖爸爸只给我们运来了第一级。
好处是，我们有时间和精力去精读每一本书。最后的结果就是，他对内容可以说是熟记于心了。
具体的阅读方法是，一开始时读一遍英文，马上再翻译成中文讲给他。后来则逐渐去掉中文翻译，直接英文读，英文提问。虽然他会反抗，但是没办法，刚开始英文词汇量太少，听不懂，就是会排斥纯英文阅读。
对此，我只做了一件事儿，那就是无视反抗，把纯英文坚持到底。其实，到后面他习惯了也就不排斥了。
只不过有时候大人觉得没必要非得纯英文啊，所以就放弃了纯英文阅读，以至于孩子也迟迟做不到独立阅读。从这个事儿上也说明，在启蒙这条路上，很多时候最先知难而退的是大人，而不是孩子。
再后来，我们的睡前故事、外出路上他要听故事等，有时候就会回忆着书上的内容，用英文给他讲。这其实最考验老母亲的英文水平了。我只能说，多亏了反复阅读，让我积累了一定的词汇量。
就这样，反复阅读让他开始习惯纯英文式阅读模式，而且加深了对一些内容的理解。
反思1 跟读需加强
在很多小朋友开始跟读的时候，胖胖还在很倔强地把脑袋歪到一边，用行动告诉你，休想让他跟读。
上周末带他去英文教室体验0-3岁班课程，那天上课的只有一个3岁小男孩儿，跟读做的特别棒。对此，胖胖爸爸真的只有羡慕的份儿。回家来就立誓要把胖胖的跟读习惯培养起来。当然，具体实施负责人是我。
身负重任，直接关系到胖胖的英文启蒙入门，所以我也是不得不认真对待。
好在吾儿比较乖巧，在各种权衡利弊的解说下，终于张开嘴肯跟读了，不过很多时候也还要看他心情。总之，培养跟读习惯，任重而道远。
反思2 贵在坚持
说到贵在坚持，就不得不说说自己的惰性。好的习惯的养成，就必须得坚持。好在至今为止，一直有胖胖爸爸的监督和督促，保证了胖胖的每日阅读时间。以后，我这个陪读老母亲，真是要鸡自己一把，不然真的要沦为拖娃后腿的渣妈，光是想想，都觉得情何以堪。
以上，是这次的主要内容。
今晚开始阅读牛津树2级，因为之前听音频已经听得滚瓜烂熟了，所以今晚虽然是初次阅读，但是读起来几乎没费什么力气。
想来要感谢胖胖爸爸的一路监督、督促和指引，我这个欠缺行动力的老母亲才没至于太耽误胖胖的英文启蒙。
上周的英文体验课程之后，思来想去觉得自己能担下此重任，毕竟也是对日式英文发音有顾虑，所以真的是只能撸起袖子自己上了。更何况我好歹是个资深女博士，没办法接受在英文启蒙上丢脸地打败仗，所以，真的得加油了。
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