我把小麦写的一行字全擦掉了。他坐在座位上，眼泪哗哗地流，一边哭一边说：“这是我辛辛苦苦写出来的字，我已经很努力了，可被你全部擦掉了。”
虽然他哭得那么伤心，可我还在气愤：明明那字就摆在他面前，为什么他照着写都写得不成样子？不擦掉才怪。现在不严格要求以后怎么办。
他生气地说：“以后我再也不写字了，一个符号都不写了！”
我表面不做声，心里却在想办法，因为这么僵持下去是不行的，字也是肯定要练的。
想来想去还是自己先退后一步。等他冷静下来后跟他说：“妈妈以后再也不擦你的字了，妈妈只注意看你的字写得怎么样，没看到你的努力。妈妈真的不擦了，除非你要妈妈擦。”
我的这么一番保证才让他放松下来，方才继续接着写。
第二天我去学校接他时翻了下别的小朋友写的作业，才明白自己是真的是误会他了，我可以确定他的字确实已经很用心了。
等回家吃完晚饭练字时，写了一行的他主动跟我说：“妈妈，你看下我写的字，不好的就帮我擦掉吧。”
我接过本子看了一遍说：“崽崽，你的字进步好快哦，我觉得这些字都写得很好耶，我都写不了你这么好。你看这一撇写得是真的好。”
闻言，他一脸喜滋滋地自己检查了一遍，说：“妈妈，我觉得这个字写得有点不好，帮我把它擦掉吧，我要重新写。”
我一脸为难地说：“崽崽，我觉得这个字写得很好了，没必要擦吧？”
“妈妈，帮我擦掉吧，我还可以写得更好。”
“那好吧，那我擦掉咯，是你要求我擦掉的哦。哎呀，妈妈都写不了这么好。”
待他认真写完后指着下一行，说：“妈妈，你也练习一下吧，看看你写得怎么样。”
然后我故意写得歪歪扭扭给他看，还要他帮我把写得不好的圈出来好重新写。他边圈边安慰我：“妈妈，你写得不错，这个笔画再过来一点就更好了……”
我让老公陪他做题，我在一边写一边擦还一边故意说：“嗯，我要好好写，要像小麦一样，做一个对自己有要求的人，像小麦一样认真仔细，我一定可以写好的。加油！”
在晚上睡觉前我郑重地跟他说：“小麦，妈妈还是要因为昨天擦掉你写的字而跟你说对不起。”
小麦说：“妈妈，你不是跟我道歉了吗？不管你做错什么，我都会原谅你的。”
我接着说：“对不起，小麦。妈妈今天看了别的小朋友练的字，发现他们的字写得更不好，妈妈这才真的明白你确实是尽力了。妈妈误会了你，忘记你是一个做事认真、对自己有要求的人了。妈妈以后真的不擦你写的字了。而且妈妈今天也看到了你的字进步很快，比妈妈的还写得好。”
听了我的话，小麦好像才真的释怀，心满意足地睡觉了。
就像小麦受委屈时说的：“你不是我，那你怎么知道我的感受呢？”
确实，在碰到问题的时候，我们还是应该站在孩子的角度去看待具体的事情，不能因为自己觉得怎么样而却轻易否定他所付出的努力。而且在他刚步入小学门坎，我要激发的是他的学习兴趣，在碰到困难时，能够用有趣的方式去引导他适应困难。
结合他在学校的表现和老师的肯定，现在我要做的就是相信他，支持他，鼓励他！
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