最近两天认真研读了，四川师范大学教育科学学院李松林老师的讲座课件《如何做好教育研究设计》。这是我们区科研室喻主任推荐的学习资料，因为没有找到录音，只有把对课件文字内容的理解记录下来，帮助自己内化。
引言：什么叫研究
研究可以包含：发现、描述、解释和建构
一、如何选择一个好的研究问题
一个方向+3个标准
一个方向：国家大的方针政策为方向
3个标准：实践+理论+历史
具体为：实践中普遍存在；理论上必须成立；已有研究尚有欠缺
剖析《小学科学低段学生科学素养评价实践研究》：
大的方向：培养学生的科学素养，这是小学科学课这门学科的终极目的。
3个标准：1.所有科学课老师正在做的事情，培养学生的科学素养。（实践中普遍存在）
2.科学素养这个提法，在理论上有课程标准支撑
3.查阅文献发现，目前国内缺乏对低段学生科学素养进行评价的研究，历史空白，需要我们去填补。
二、如何凝结一个好的研究题目
基本构成：“怎么做”（路数）+“做什么”（航标）
三个标准：明确而具体的问题指向；独特而准确的研究视角；准确而深刻的基本主张
怎么做：在小学科学低段学生里开展评价
做什么：对学生进行评价的实践研究
疑问：似乎我们的题目还可以修改？？
看到三个标准，个人认为我们的题目还可以修改的更聚焦，把我们独特而准确的研究视角找出来。
我们现在的题目似乎比较笼统？？
三、如何论证选题缘由
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