师者为师，亦为范。教师的一言一行，在潜移默化中影响着学生，同时，也影响着自身威信的树立。
我想，教师自身做不到的事情，做不好的事情，再怎么要求学生，苦口婆心，也无法让学生去做。学生不会单单听从老师言语上的要求，更会效仿老师行为上的表现。
今天中午看午休，迟到了两三分钟，小跑进班。一学生突然说“老师，你迟到了。”其他学生也跟着附和。我开口搪塞学生“是的，老师迟到了。在楼下等电梯等得太久了。”“为什么你不爬楼梯呢？”“借口。”学生纷纷发表自己的想法，这些想法让身为老师的我无言以对，羞愧难当。
是阿，迟到了。解释什么呢？为什么不爬楼梯？因为和很多老师一起等电梯，觉得无所谓？有时候，我们容易受身边的人影响，而且最易受懒的行为影响。
一个迟到的老师，凭什么理直气壮的要求学生按时到校？让学生遵守校纪班规，最好的方式是老师用言与行去执行与维护，缺一不可。
让学生去做一件事，老师首先要自己去做。放学后，我在读书角看书，一同学过来，询问过后拿过我的书，看了看封面，说“看它干嘛，你上的课比他好，不用看啦。”我说“来，快还给老师，老师没什么时间可以看书。”她把书还给了我，我说“要珍惜时间，多多读书。”女孩到旁边的流动书架拿出一本书，坐在旁边，安静的看起了书。一看，就是半个小时。
老师，应该是学生的榜样。老师看书，学生也会自主端起书本。培养学生的阅读兴趣，应该从教师自身阅读开始。让阅读，成为师生共同的姿态。
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