星期天，我在上班，叫儿子回家写作业。大约过了半个小时就给我打电话说：“妈妈，我的数学作业写完了，语文作业想留到下午写。”
我希望他不要拖拉，快点把语文作业也写完算了，就劝他说：“妈妈建议你，还是赶紧把语文作业写了吧。因为‘现在写完’和‘留到下午写’是两种完全不同的感觉。现在写完，你一整个下午都会轻松愉快；如果留到下午写，就没有这种轻松愉快的感觉了。”
儿子说：“好吧！”就把电话挂了。
我中午下了班，就问他：“你的语文作业写完了吗？”
他说：“写完了。”
我说：“你们的语文是不是根据拼音写词语？你正好在这方面比较薄弱，你把作业给我检查一下，看你有没有进步。”
他说：“不用了，不用了。”
我说：“妈妈检查，主要是看你有没有写错的地方，并给你指正，这个对你的进步是有帮助的，如果你拒绝的话，那你就失去了这个进步的机会哦！”
他还是不愿给我检查，于是我就没有说什么了。
到了下午四点钟左右，我还是想检查一下他的作业，于是就把他的语文卷子拿出来，真是大吃一惊，他的卷子上面竟然一个字都没写！
看来他是撒谎了。我看了一下这张卷子，上面正反两面全部是满的，一共有230个。我想他不想写，可能是因为觉得太多了。
因为我记得我小时候写作业，如果碰到特别多的情况，就会反感，也不想写。
我想这小子可能是，刚刚写完数学作业，本来想休息一下，下午再写语文，却被我劝说，最好是马上就把语文写完算了，于是他就有一种厌倦的心理，不想写了。迫于压力，索性撒谎蒙混过关。
我当时由于正在上班，也不知道他的语文作业量这么大，仅仅以我个人的判断，要他马上写完了事。根本没有考虑他的感受，于是就导致他撒谎了。
于是，我把他叫到跟前，并把那张空白的语文试卷给他看，他就很不好意思地低着头。
我笑笑说：“你看这张卷子，一个字都没写，你居然还说已经写完了呀。”
他听我的语气，没那么严厉，就小声说：“对不起，妈妈。”
我蹲下来说：“那你告诉我，你为什么不写呀？”
他说：“我不想写，那个太多了。”说着，手还拽着衣角，小家伙还真的是有点紧张。
我说：“妈妈小时候也这样，一看到作业特别多，也不想写。”
他听我这样一说，马上就放松了很多，
“是呀是呀，我也不想写呢！”
我说：“但是这是老师布置的作业呀，你不写完，明天怎么交差呢。要不然，妈妈陪你一起写吧。如果你觉得太多了，你可以这样，你看嘛，这个一共有230个，你把它分成五部分写，这样就会轻松很多哦。不信，你可以试一试。”
他听我这样说，马上就开始写了，中间没有一点压力，高高兴兴地。
就这样，这张语文卷子就顺利地写完了。
尹建莉的《好妈妈送给好老师》，这本书上说“孩子天生不会说谎，只要没有诱因，孩子就没必要拿说谎来为难自己。”
“孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力，每个孩子最初的谎言都是从这里来的。”
“孩子说谎的原因---＂压力＂，即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；或者是家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的一些愿望。这些都会造成孩子的情绪经常性地紧张和不平衡，他们为了逃避处罚，达到愿望或取得平衡，就去说假话。”
孩子撒谎，归根结底是，他们不小心犯了错误，或者是正在面临某种压力，害怕你批评他，被逼无奈下才说的假话。
当孩子因为犯了错而撒谎了，请不要指责他，而是应该体恤、理解他。要用“办法”来帮助他，而不是用“批评”来教育他。比如，你可以和他分析，应该怎么避免这个错误再次发生，或者怎么解决这个压力。孩子犯了错，心里已经很难过，家长给予理解，往往比给予批评，更能让孩子记住教训。
如果你是一个容不得孩子犯错误的家长，一有错误就批评他，你觉得不批评，孩子就不懂得改变，不批评，就没有尽到家长的责任。实际上，犯错误是儿童成长的必修课，你要学会接纳他的错误。否则他就会在你的阴影下长大，甚至会造成心理上的不健康。
成长是一个漫长的过程，请让他慢慢长大。
一张空白的语文试卷，儿子却说写完了
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