Endi的班主任日志（15）

2018年3月26日  星期一  阴有雨

原本想采用"感化教育"来管理这个班级，但是经过整整四周的观察与实践，觉得效果甚微，决定换成"制度化管理"了。

一是因为那些屡教屡犯的孩子着实让人头疼。这些孩子中，有父母离异的，有幼年丧父的，也有对父母要二孩极为敏感的，还有的是有自己的梦想急于要去实现的，还有的是属于还未长大，不知道自己为什么上学的……总之每个孩子都有自己的想法，每个家庭也都有自己的难处。

这使我不禁回想起自己八年级时在盘县二中读书的那段时光。从小在外人眼里乖巧、懂事、言语不多、学习勤奋的我，同样在步入青春期后疯狂地埋怨过母亲没完没了的唠叨，抱怨过班主任管理的无能，痛恨过调皮同学的顽劣不恭，也曾在日记本上写下了十万个想要离开这个世界的理由！

可是，我却终归在大哥说可以替我转学到那所儿时梦寐以求心心念念的一中读书时，选择了放弃。因为心中的集体主义感使我觉得作为班干之一，如果在班集体出现了问题时选择离开无异于选择了放弃和背叛。直到今天，偶尔也会想像如果当年我选择了去自己心中理想的初中，我的人生会不会有什么不同？答案是肯定的。但是，我也不曾后悔，因为那时的我就已经懂得了自己要为自己的选择买单。那年，我未满14岁！再看看今天的姑娘，她自己选择了她认为理想的学校，即使学习再苦再累，老师管理得再严，她都会说学校、老师们都是为了她们好。尽管她学习成绩不是那么的优秀，至少她已开始懂得孰是孰非，这就足以让我感到骄傲了！

二是自己觉得过于疲惫，想要寻求更加有效的班级管理方式。于是决定采用班级学生个人量化的方式对班级进行管理。昨天晚自习期间带领大伙儿拟定了一堆具体的量化和奖励的方案，期望着能对班级管理有所帮助。有同事感叹说，像我这种年纪的老师，还能保持这么一股肯学的劲头，像个刚刚上岗的年轻人一样热血沸腾，着实难得。哈哈！可实际上我也的确是个新手，面对不同的教学对象，那些所谓的经验显得都如此的微不足道，以至于我不得不从头开始学习。

回想当年我们上八年级的时候，由于当时班主任比较"温柔"，于是同学中便涌现出了无数的"英雄事迹": 有伙同社会人员打架的，有早恋的，有逃课的，有辍学的，有偷拿别人东西的……整个班级一片混乱！不想继续学习的同学整天憧憬着离开学校去干什么？想继续学习的（包括我这个昔日的班级第一名）则对能否考上高中产生了巨大恐慌和质疑。

这种混沌的状态一直持续到了九年级，换了一个严厉无比，处理起"坏孩子"毫不手软的新班主任后，我们才重新看到了高中的影子。因为对"严师"的敬畏，我跟母亲说我要留在学校和表姐住校，这样上晚自习有更多的时间学习。而至今，我的母亲永远也不会知道真正的原因只不过是当时班主任邹邵岚老师的一句话，他说: "但凡只要我听到社会上的人提到你们的名字，我便要让你们滚蛋，离开学校。" 他也的确做到了，在短短一个月的时间里，那些在八年级时涌现出来的"英雄"们，一个个都消失了！

而那时，有个已经在社会上混的小学同学竟然跑到学校说要陪我下晚自习回家。为了远离他，不被班主任发现产生误会而让我滚蛋，我便向母亲撒了一个善意的谎言，这个谎言也成全了我今天的人生！因此，时至今日，在教书育人的道路上我始终坚信"严管善教"。只是很多时候，对于"严"的尺度我们该如何把握就要因人而异了！

总之，没有谁的青春会平谈无奇。自然，作为初中教师或班主任，我们应该最能理解和接纳所有孩子的"英雄事迹"，这就是孩子们在人生成长过程中必然要经历的"磨难"。也正如我们在守候和浇灌花草时被打湿的双脚:  冬天，无比痛苦；夏天，却满心欢喜……

Endi的班主任日志（15）