每次学习都是心灵的渴求，思想的碰撞！感谢进修学校为我们提供了如此优秀的学习平台！在疫情期间能够聆听到来自清华大学“最不水”讲师王英老师及香港大学的老师JOHNSON的讲座，更加感觉幸运，也更加珍惜这来之不易的学习机会！
这是一场精神盛宴！
我佩服王英老师的敬业精神！每次两个半小时的课程，王老师总是会上到三个小时左右！最后一节课，更是在大家交流结束之后，又把自己上节没有讲完的课继续讲完。那时已经接近晚上十一点！平时觉得自己工作十分努力，但是与王老师相比，觉得很惭愧！
我敬佩王老师无私的分享精神！王老师励志的个人工作经历，成功的育儿经验，妹妹曲折的求学故事，让我们学到了课堂上没有的“干货”。我上九年级的女儿成绩不是很理想，我总是急于求成，想着怎样去提高，但是王老师分享的她妹妹的故事，让我下定决心要放慢脚步，一定利用寒假把孩子的基础知识夯实，然后再提高！
这次培训安排的课程对于我们中学英语老师来说非常实用！
Input always goes before output！英语中的输入方法通常情况下有听、读、看！这个道理大家都懂，但是听什么、读什么、看什么，怎么听、怎么读、怎么看，这是我们所困惑的！因为周围的条件和老师本身的水平有限，我们不知道要为孩子们选择哪些合适的资源，怎样去利用这些资源！
Make the fullest use of your mostly inactive ears when studying English！
把耳朵闲的时间充分利用起来！大量的磨耳朵！在听中提高听力，在听中扩大词汇量，在听中学习语法，在听中培养语感！在今年的寒假中，我会把王老师推荐的听力资料推荐给我的学生，让他们反复听，每个星期通过钉钉布置听力任务，如根据听力补全歌词……
看视频、看电影，也是语言输入的有趣、有效的方法。王老师推荐的电影以及观影的方法，我都会在我的教学中去运用！还记得每次放假老师们都会给学生布置听英文歌曲、看英文电影的作业，但是却缺少了具体的指导和要求！对学生的提高来说，效果大大打了折扣！但是，听了王老师的课，我知道我可以反复给学生播放同一首英文歌、同一部英文电影，先播放带中文字幕的，然后中英文字幕、英文字幕、隐藏所有字幕……最后根据歌曲或电影布置作业！
阅读材料的选择，阅读任务的设置，也是影响英语学习一大原因！王老师从自己儿子和学生成功的案例上，向大家推荐适合中学生的阅读材料！
但是，不管是听、读、看，还是说和写，关键点就是学生的词汇量要大！怎样扩大学生的词汇量呢！学生常见的词汇问题该怎么解决呢？王老师的一句话给我们打开了心结:
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