一个月前，我第一次到了台湾。

冬天里的台湾，空气冷得凝固，地面却是热的，上身穿羽绒服、脚丫子着木屐是一种时尚。

我几乎整个台湾行都是穿木屐过来的。在飞牛牧场，当看到创始人老爷子一身羽绒服加木屐的装束，我乐坏了。

呐，你看，台湾之行就是这样开场的。

这次的「互联网大篷车」台湾行涉及文创农业和观光工厂，教育是其中一部分，我把它拎出来说说。

01

我把花婆婆工作坊和插角国小放在一起讲，因为它们相互成全了彼此。

花婆婆工作坊建在一个小山坡上，几间不大的瓦房错落其间，这就是他们创作的地方。我们下车，一个手捻花朵的女人走了出来，头戴一顶犹太人一样的小毡帽，不停地和所有人说着话。她是陈杏芬，花婆婆是她的花名。

（图：花婆婆的家，像是苦行僧的居所）

“你知道吗，我为什么是拿着花来迎接大家吗？这种花叫……”

“这种植物是可以吃的……”

“我带你去后面我婆婆那里看看……”

花婆婆是植物景观造景学科出身，她正在做的事情是，把马赛克贴片美学，装饰到孩子们的学校环境里。

她把这叫做「移动学校」，马赛克景观是载体，自己是移动的，穿梭在艺术和孩子之间。

02

插角国小里的马赛克景观改造是花婆婆的得意之作。这是一所森林里的小学，宛如世外桃源，老校长和现任校长一起接待了我们。

老校长指着一处房子说：“我要先带大家看看我们的厕所。”

众人先是一愣，然后涌进了厕所。无论是男女厕所，马桶后面都是一个透明玻璃窗，可以看到外景山石的纹理，和一层层青苔。

（图：就是它喽！神奇的厕所，我赞美你）

“这么好的景致，得提供一个开放的空间，让孩子们看到，”老校长大笑说：“不用担心被偷窥，外面有一道门上了锁，走不到后面去。”

厕所外侧墙上镶嵌着每一届孩子自己涂鸦的画砖，想想看，多年以后，你再次回到母校，指着其中一块画砖给自己孩子说，这是当年你老爸的作品，是何等骄傲。

反观大陆，我们对记忆里的那点东西摧毁是最彻底的，小时候母校的记忆越来越模糊，焕然一新的房子不是那个味。

学校者，百年树人，瓦石依旧，这是教育的根。

（图：花婆婆的校园作品，美得不可方物）

校园里到处都是花婆婆的马赛克作品。校长指给我们看一个很有范儿的房屋：“这里曾经是堆放垃圾的地方”。

我惊呆了，很难想象它曾经污秽不堪的模样，外墙现在镶嵌着一组马赛克贴片，上面有七色鸟舞动飞翔。屋里变成了科普博物馆，满布着逼真的动植物水彩画，还有和孩子嬉戏互动的教具。

校长说，他们是在做人文艺术生态小学。

有趣的是，和裂变式创业一样，他们的校长是通过竞选产生的，最多连任两届。

03

纸箱王、优格饼干学院、台湾谷堡、蛋糕毛巾咖啡馆，这些观光工厂统统在做「五感体验教育」。

想象一下。

你带着孩子来到一个用纸做出的梦幻世界，连涮火锅用的餐具都是纸材料，纸火车嘟嘟向你驶来，大人小孩都能坐上去；

孩子可以自己制作饼干，烤炉是一个玩具火车，火车在空中轨道上跑完一圈，热气腾腾的饼干就出炉了；

一粒米的生命之旅，孩子用不同颜色的米粒拼成一幅画，这里是城堡，也是孕育知识的海洋；

用毛巾做成的蛋糕、各种小动物，你舍得用它来擦脸不？不久后，这里还会诞生一间用毛巾做成的书屋，孩子们可以捧着毛巾看童话故事。

我们的教育需要想象，需要天马行空，一切皆有可能。没有标准答案，让孩子自己去体验，去发现。

在这之前，我很难想象工厂可以做成这样，一旦和教育形成连接，会发生多么奇妙的反应！孩子在里面玩是免费的，自己孩子做的饼干你会不会买走？会啊，这就是好的商业模式，同时寓教于乐。

教育不再是呆在教室里，没有窗户、围墙和黑板，走出去，去工厂，去你想象得到的地方。两千年前，孔子就带着自己的学生周游列国，你几时听说过他办起了「孔子学院」？

04

在插角国小，我们看到一条高耸的索道，从二楼延展到操场。

“这个也允许么？”我们问校长。

“官方当然不让弄喽。可是孩子们需要培养冒险的勇气，这件事我们愿意冒险”。

我深受感动。

这个世界是残酷的，到处是风险，到处是竞争，乖孩子是没用的，我们需要教会孩子们如何驾驭风险而不是远离风险。我们的学校总是弄得像个伊甸园，好像什么安全都考虑周全了，这和标准答案一样，抹杀了孩子的天性。

在台湾，我感受最多的，是对自然的敬畏，对天性的尊崇，对极致的追求。“如果说枪是军人的第二生命，纸对于我来说也是如此。”纸箱王黄先生说。

“我把工作分为职业、事业和志业，我在做志业，这是一辈子的事，我想为家乡盖一座毛巾迪士尼。” 蛋糕毛巾咖啡馆创始人告诉我们。

对啊，教育也是一辈子的事。

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肖燕萍

AWHY School爱问教育教学总监

国际蒙台梭利AMI认证教师

国家二级心理咨询师

亲子教育培训讲师

自2005年起从事蒙台梭利教育，有全国多家幼儿园、早教中心教学督导、教师培训和讲座、幼儿园管理经验；对幼儿的成长规律和心理需求，有深入的观察和直达本质的洞见。

并不间断的进行自我成长和身心灵整合，跟随国内外身心灵导师学习：荣格曼陀罗绘画心理治疗、萨提亚家庭治疗、家庭系统排列、NLP情绪与压力管理、九型人格、色彩心理学等。

一直坚持以传播爱与科学的幼儿教育为使命，坚信教育是“用生命影响生命 用灵魂唤醒灵魂”。

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