1.选择

又一次从梦中醒来，我还在犹豫，想放弃我最近几年从事的德育工作，选择去挑战缺乏历练与提升的教学工作和班主任工作。

几天前同样带着深深地恐惧和焦虑的醒来，我做了一个分析，发现自己想从事教学工作的根源是对自己这方面能力的不自信。作为一名教师，觉得不先把这份工作做好就缺乏底气，这在我心里就是绕不过去的一道坑。

为什么会有这样的犹豫？这要从这几年的经历说起。

我毕业于师范大学数学教育专业。三年前回城，我们大多进城的年轻老师都被分到一所全新的完全学校，我被校长选中承担德育工作，而后的两年里，我因为承担德育工作没有时间和能力再去承担主科教学，一直在教科学。因为我们小学部没有体音美老师能来接替我的工作，我是一边跟着数学教研更新教育观念，一边教科学，虽然没有教数学，但是数学教学能力还是在潜移默化的提升。

去年，我来到另一所完全学校，这所学校有自己的体音美学科，不乏优秀青年，我因为已经怀孕六七个月，校长让我带着一位年轻的大队辅导员抓德育工作，并承担一年级科学教学和科学学科主任。这所学校足够大，所以每个学科的教研是分别开展的，可以说这一年我的数学教学能力基本上没有提升。当我歇完产假回来，学校又分来了新的德育校长，德育工作已经抓得比较成熟了，科学组也有了新的学科主任，也发展得很好。

今年新学年，正是我从新从事数学教学的时机，优秀年轻的体音美老师很多，有经验更丰富的德育校长带路，我并不是那么需要留在德育工作的岗位上。只是新学校里的德育工作是整个综合学科团队在做，真的比我之前轻松很多，这份轻松与数学教学上会有的压力做对比，又使我有些犹豫，贪恋这块舒适区。