小时候就会总被长辈们说，你这小脑袋怎么回事，怎么存了这么多东西啊。然后一有什么突然奇想或者特殊的事情，我也总习惯说都是我脑袋里面存的。那时候的我不了解计算机，甚至只知道埃尼亚克、386，玩得游戏都是3.5寸盘可以存储的。说实话，那时候虽然天天叫嚷着大脑里面存的，存的，可大脑究竟怎么存的根本不知道，也不会去问。
如果我们同样将父辈的话对现在的孩子说，他们一定会问，那怎么存在大脑里的、大脑有多大空间可以存储、是画面存储还是文字存储等等。而作为父辈的我们，似乎很不喜欢孩子这么问，也总喜欢回答说，我不知道，我当时又没有问啊，你怎么这么多问题啊。
可我们不知道的是，因为我们这样的回答，给孩子带来了多少负面的伤害和影响。带来的诸多影响我们今天不聊，我们怎么也要先解决孩子们的问题啊。大脑到底是如何存储信息的，至少我们了解之后，可以通过存储的方式和规则，让我们更方便去记忆事情，达到我们自己的目标。
先是说下大脑的容量问题，生物学上大脑的容量为2.5PB（1PB=1024TB），虽然看着很大，但并不够用。
我们都知道现在电脑硬盘都已经是几T的了，就像大型服务器就更不用说了。这个容量似乎也不能存储多少年的点点滴滴。甚至就拿我们从小到大的课本内容存进去都快满了，毕竟我们学得太多太多了，尤其是现在的孩子。
那么大脑怎么存储这么多东西的呢？在计算机里有一个软件叫做压缩软件，大脑也是利用压缩来存储信息的。我们利用计算机压缩的时候，是不是有个文件名需要自己设定。大脑对信息的处理也是这样，也需要命名，但命名的规则特殊，它是根据频发出现的次数来命名。这也造成了，我们重复次数多的事情，记忆深刻的原因。在运动中，教练总会说这是肌肉记忆，是一个道理。那是细胞对于频繁做的动作的记忆，大脑就是对这个信息频繁出现做了标记，并以此作为压缩名称，所以一旦遇到类似问题，大脑就会通过检索系统，第一时间调用这个信息。
但这个压缩也有一个问题，压缩的次数越多，损耗的信息越多，最终只记得高频出现的内容，而忽略了其他的环境和因素。这也造成我们记得一部分而忘记了一些，甚至出现了忽视全局的现象。
那么如何能够让压缩更优质呢，经过研究我们发现，可以在压缩的时候对信息进行二次巩固。想必，现在很多家长都在关注一个问题，就是记忆遗忘的问题。很多人都在讲，记忆遗忘是我们记忆的方法造成的，好的记忆方法就可以解决这个问题。
他们这么说也没错，但根本在于这是大脑压缩信息的模式。而所谓的记忆方法，就是在重复压缩时的巩固信息。而我们很多错题本，都在使用的就是根据心理学的艾宾浩斯曲线提出的记忆方法。这个艾宾浩斯曲线，就是根据对大脑压缩信息现象总结的，针对这个遗忘曲线，后人又推出了各种巩固的方法。
这些都是经过几代人研究总结，才能推出的理论和信息。我们只是站在巨人的肩膀上，拿着前人总结的经验在这里分享应用罢了。通过这些研究，我们不难发现一个道理，发现问题的目的就是去解决问题。
而我们作为父母很多时候，害怕孩子提问，我们害怕回答不出来没面子，也害怕失去了在孩子心中的权威。可我们强硬的拒绝或者委婉的回绝真的对吗，孩子只要提出问题，就说明他们在思考。没有什么比思考更重要了，知识成绩随时都可以去，但思考不是的。人类没有思考就不会进步和提升，所以思考才是对我们最重要的品质。
而我们却将这最好的品质阻隔在外，让孩子慢慢习惯了听从和盲从，只是机械去记忆知识，麻木去攀比成绩。为什么数学奥林匹克竞赛，我们中国总是获得冠军，但诺贝尔数学奖却从未有国人影子。为什么很多家长，虽然知道小时候出国对孩子三观有影响，但还是咬牙希望孩子出去学习历练？
因为我们在很多教育环境中，并不在意孩子的思考，而是依旧在意成绩和听从。还记得你小学时班级里的淘孩子吗？他们现在应该都在社会中混得不错吧，反观那些成绩好的那部分人呢？虽然这个不能一概而论，但总会让我们看到一些门道，毕竟社会是多元的，不是单一的。我们不能保证每个苦苦钻研的人都进入到科研机构去搞研发，终究还会走入社会，社会需要复合型人才，需要更多的思考，不是机械的记忆和听从。
从大脑如电脑这个事情，我们穿越到了教育，风马牛不相及，但万变不离其宗，这个道也没有变。通过了解大脑的存储方法，我们找到了帮助我们记忆的办法，但也不要盲目的去记忆。毕竟大脑空间有限，给它留些思考的空间，让它自由去发挥和记忆吧，也许他会成为下一个改变历史的人。
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