- 郑重申明：文章系原创首发，文责自负。
- 本书作者-吕思勉，感谢老先生
- 中国简史是历史的一部分，吕老师当如何行文？
- 绪论部分
- 历史的定义和价值：
- 历史：过去的人，过去的事；
- 吕老师从“学历史”和“用历史”两个方面去阐述这个历史的定义和价值；
- 从学历史的角度出发，我们需要知道，我们应当学习历史的什么？是特殊的人，特殊的事件，还是普通的人，日常的事？
- 吕老师的观念是，我们不要过于关注特殊的人和事，这些忠臣、奸臣、明君、昏君的事件，我们基本不可能了解事物的全貌，不能从上帝的视角去明了这些事件。
- 从我们当下的现状出发，很多时候连身边发生的事情，都无法理清其中的来龙去脉，我们又如何能够相信，历史典籍中那些只言片语可以帮助我们构建历史事件的全貌呢？
- 想要学习，需要分清，信息和事实的区别，信息是指你了解到的，信息往往与事实并不相同；
- 所有的事都需要人去执行，所有的人又有自己的立场，立场又分为显性和隐性两个方面，复杂的人，去做的复杂的事；
- 司马迁为了坚持记录事实，付出的代价是那么的大。这说明了什么？说明大多数的历史都是被允许留下的，被允许记载的。
- 如果我是当权者，我只会允许两类事情被记载，一类是我关注的，我希望你记录的；另一类是我不关注的，我不在意的；
- 我想让你记录的，可能是事实，也可以是一种加工；
- 我不在意的，更大的可能是事实，是一种真实的状态；
- 从这点出发，吕老师推荐我们去研究历史中的普通人，普通事，通过普通人的记录，去了解当时的社会状态，通过逻辑去推演社会状态下，英雄人物行为的必然性和偶然性；
- 从这部分我学到的是，我们是否可以把特殊的人、事当成故事，当成成语故事，当成寓言故事，不要去研究事件的年代，事件的人物，而是去研究其中的逻辑，其中的行为引导？
- 把历史故事化，也许是比较适合我的一种入门方式；
- 吕老师罗列的几种历史的价值：“前车之鉴”-这是历史的指导意义；“功与名”-这是历史的震慑意义；
- “前车之鉴”，历史书上更多的是忠奸权谋，所谓的前车之鉴，更多的是前世的读书人想要通过学习历史的典故，来更好的说服当权者，进而体现个人的价值，作为当代的普通人，我们哪里遇得到这些高端局？所以所谓的指导意义更多的是高射炮打蚊子，对我们的生活意义并不大。权谋对于我们来说就是高射炮，威力很大，但我们并不能学会，也无人教授，也无场景去运用，去观摩。强行运用更多的可能是伤害到自己；
- “功与名”，我们不管如何努力，99%的结果是，我们既不能流芳百世，也不会遗臭万年。以我们的能力和贡献，连《地方志》都进不去，哪来的自信去担心自己的功与名。
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