文/杜春娜
今天是开学的第十五天，也是我们班的第十五篇日记。
每天让同学们写一篇日记的初衷是，用文字记录自己的所见所闻，所思所想，喜怒哀乐，成功失败。记录点滴，见证成长，提升表达，学习坚持。
十五篇了，有喜有忧。
20个同学左右能比较认真，真实的记录。或写有趣的课堂，所读的名著，自己的心情，生活中的发现；这是比较走心的记录。
有二十几位学生，明显是为完成作业而写，字迹不工整，像记流水账，这是为老师而写；
还有三位学生不会写，要么抄作文，要么抄课文，就连一句话真实话都不会，对于他们来说，“写日记可真难。”
还有五六位学生因为写字慢和拖拉，常常未能按时交。
想想自己去年开始日更，一开始兴致勃勃，有一段时间也突然觉得没什么可写，然后去找灵感，去看书，去为写而做，也挺难熬的，可是过了那段时间后，现在日更成了我的一个习惯，有话题了能写2000多字，没什么话题了，也能写400左右的随笔，关键是从原来的被动完成，现在成了自己的一个主动输出，喜欢上了记录，喜欢上了日更，由我要写，到现在的我想写。
虽然同在一个班，但是学生的程度不一样，有的学生喜欢读书，有文采，就能写，能从写日记中尝到甜头儿，所以就喜欢写；可是也的确有一部分学生，不爱读书，肚里没有什么“墨水”，写日记的时候，脑子空空如也，抓耳挠腮，也挤不出来，他们也挺痛苦，就不喜欢写了。
只能因人而异，不能以同样的标准看待所有的学生，不能用同一把尺子量每个人。因为他们不一样，他们只能再自己的基础上去提高，这确实很难。
但写日记我会和这一届的学生一起坚持，和他们坚持写一年。
理解，包容，鼓励，静待花开！
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