今天讲授了鲁迅先生的另一篇文章，《好的故事》创作于鲁迅晚年时期，这篇散文同样要结合背景理解。
《好的故事》这篇课文，比较难懂。我的教学思路是尽可能地采取由浅入深层层深入的方式，在再三品读课文。
首先深入了解作者写作背景。一篇文章，想要深入地了解文中意思，必须了解作者的写作背景。开始，我先出示作者写作时的背景，学生有了深刻的了解。在这种背景下，学生们就知道为什么作者写出一篇这样的文章了。
然后让生通过朗读课文、熟读课文，理清课文的顺序。首先引出梦境中的“好的故事”，接着集中写梦境中的好的故事，写梦中所见的“现在”“好的故事”。
最后，写“好的故事”的破灭。通过这个线索，让学生理清了课文的内容，有助于学生理解课文内容，理解作者为什么要描写这样一个“好的故事”。希望学生能根据这两节课的讲授学会结合背景分析文章中心思想。
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本文标题：《好的故事》教学反思
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