31010 周扬眉
语言互通
——《幸福的种子》读后感（五）
这几天阅读了松居直先生的《幸福的种子》，不仅学习到了怎样给孩子读图画书，选图画书，还感受到要通过用心地念图画书引导孩子感受爱和快乐。今天读到了本书的最后一章《图画书与幼儿教育》。
绘本讲师训练营【31期】5/21《幸福的种子》读后感
语言相通，心灵才会相通，才能产生共鸣。共鸣愈多，心灵就愈能结合在一起，从而产生共鸣。父母给孩子念图画书能形成“共通的语言”，幼儿园中读图画书给孩子听也是为了让老师和孩子，孩子和孩子之间形成共通的语言体验和图画书体验。有了这种共通的生活基础，才能够更好的展开团体育儿工作。
文中例举了市村老师读《拔萝卜》给孩子们听，并不是为了让他们明白同心协力的重要性，但是反复的念这个故事，《拔萝卜》的图像在孩子们心中不断被强化，后来五、六个小朋友排成一列，每个人抱着前面小朋友的腰，用力想把门打开。就是这样《拔萝卜》的故事成为孩子们的共同体验，碰到机会就发展出共同的创造性活动中，产生强烈的共鸣和认同感。市村老师的事例，让我们清楚地认识到图画书在幼儿园教育中的重要功能。
今天虽然读完了《幸福的种子》，但是感觉这真是一本值得一读再读的好书，很幸运，让我遇上它。感谢它在我心中播撒了幸福的种子！
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