在前一段时间里，我给学生们分组，因为我不是班主任，所以每一次进教室都要求学生们做到我事先给他们排好的座位上。我想唯一的好处是他们很有新鲜感，弊端就是太有新鲜感了，每次上课之前都不知道坐在什么座位上，不能进静下心来学习。还有就是因为是我给他们组合的小组，所以一定没有固定座位上的那个小组配合的融洽。坚持了大概一个多月迎来了第一次质量检测，成绩告诉我这种小组学习失败了。
那种小组学习并没有起到团队的作用，没有起到互相学习、互相监督的作用。那个就是形式上比较花而已。
其实学习最终就是自己的事，别人的力量都是微乎其微的。于是，在这一个月里，我开始制作讲义，把那些知识点还有学生们易错的题做成讲义，每每发现哪个同学知识有漏洞就把这份讲义给他让他去做。通过上一个星期的考试，感觉效果还是挺不错的，至少是消灭了30以下的成绩。
我很期待第二次质量检测，希望学生们有一个超常的发挥，能让我看到这种学习方式确实是正确的。
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