记录日常

记录日常

创文执勤。看见形形色色的送孩子的家长，帮忙背书包的，帮忙系红领巾的，孩子吃着包子，帮忙拿着一杯豆浆的。非得拉着孩子走到校门口的，我们劝，孩子自己能行，回答得斩钉截铁：她自己不行！无奈，无语。

听写。学一课听写一课，词语表上的词语。今天错得比较多，反思原因：一学生没有很好地预习，二课堂上弱化了字词教学。补救措施：培养学生养成预习的习惯。二备课要备字，哪些字易错，如何指导，要做到心中有数。

改作业。因连续三周排练节目，且两次占用了周四的作文课，所以，作文一直没写，上周四临时誊写了两篇周记，下午改了两节课，不到四分之一。同步练，周五刚发。做了几课，皆没改。不能再堆积，明天要处理完。

带社团。武书帆，社团里最小的一个小姑娘，从二年级下学期跟我练字，这学期刚升入三年级。我超级喜欢她！她是每次到书法教室后第一个开始铺纸濡笔书写的，她对自己要求极其严格，一个字反复写，直至写到自己满意为止。她又是悟性极高的，稍加点拨，或稍一示范，她便心领神会，手到擒来。这样的孩子，我想要一沓！今天，她第一次带来了自己创作的作品，还没有落款，便已劈面惊艳。小姑娘，未来可期！社团活动两周以来，我能感受到每个孩子的进步，有的快些，有的慢些，都在成长啊！

备课。绘本与习作融合。期待明天的课堂。