理清教学目标，教学准备，以及教学导入的设计。清晰在以后备课的过程中每一课都要将教学目标读明白，读懂。目标是一堂课的重点，整堂课的设计都围绕目标进行设计。无论导入，新授，巩固都是以目标为基础，课堂设计的环节是将目标层层实现。
备课就是围绕目标，设计不同的导入形式，练习形式，让课堂形式新颖，孩子的参与度越高，练习的次数决定了学习的效果。
备课：备教材，备教案，备教法，备学生。四备越充分，课堂掌控度越好，成就感更好，考察学生教学效果的唯一目标就是，孩子是否会“用”，作文是否会写。数学在生活中的实践和应用，作文的口语表达，书面语的训练。
老师备课，是要将一堂课的流程，板块清晰，一条主线在头脑中，在这条主线上找到节点，设计问题，抛出去让学生参与，并把握时机收回。进入下一个节点，再次抛出问题，学生参与，并收回。以此类推，将主线走完。老师头脑中主线有多清晰，课堂的层次感多清晰，老师课堂上的问题提问的多有目的性，多有针对性，孩子的学习效果大程度就更高。
一个老师的一堂课呈现的过程都是在师生互动的过程中，孩子多练，多听，多说，达到孩子学会的目的。老师的定位：表演者，主导者，设计者，主持人，导演，裁判，教练……集多种角色于一身，归根结底是为了教室里的主体——学生参与并学会。学生才是一堂课的主角！切记！
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