季风 王葵红

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导入:实验导入。

师:生活中处处有科学，有探索。老师做一个实验。（塑料瓶放热水中烫）

让学生观察。水瓶变形，为什么？看谁能解决这个原理？

生:热胀冷缩，气压。

师:的确，大自然大多数物质，都有这种原理。

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第一环节:探究季风形成的原因。

展示在松兰山拍的照片

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教师吹了一个气球，再放气。说明风由高气压吹向低气压。

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揭开季风形成的面纱。

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假如你是郑和，根据刚才夏冬季风的风向，什么季节出发比较好？

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环节二:跟随季风的行踪轨迹。

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识记方法，大阴贺巴冈。

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贺兰山两侧景观。

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夏季风的恩惠。感谢夏季风。

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去年的新闻。

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环节三:探究季风气候分布特点。

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季风肯定分布在海陆交界的地方。

根据图例，亚欧大陆三种类型季风都有，为什么季风气候这么典型？因为东侧有世界上最大的海洋。

为什么季风分布在亚欧大陆东岸，西岸为什么没有？

大家学会提问。

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师总结:同学们通过这节课获得了什么？知识，技能，方法。

生:知道海陆热力性质差异是季风的成因。

板书

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