近日，有朋友小孩同我聊天，一方面不是太想努力，又要想取得好成绩；另一方面好像投入了一段时间，效果并不是太理想，和我求招。
现在的中学生大致分成几类：一类是学习相当勤奋，且又掌握了一套适合于自己方法的，这一类人成为每届学生的佼佼者，如果正常发展，这类人二十年后将成为这一批人中宝塔尖上的一类（相对比例肯定高些）；
还有一类人头脑聪明，但不愿意会出努力，即使努力了，又不能坚持下去，也就是靠小聪明吃饭的，他们基础不殷实，知识存在较多漏洞，这是当代中学生中较多的一类，他们缺少的就是坚持与勤奋；
也有一类人读书相当勤奋，但实在没有找到更好的最适合自己的方法，还在非常痛苦的边缘徘徊；也有一类人由于基础差，良好的生活、学习习惯都没有养成，心智发育不全，这一批人目前即使在普通高中，也只能是底层了，当然二十年后，这一批人之中也有少数成为宝塔尖的人，但毕竟比例太低。
如何才能使自己的中学生活过得精彩，当然中学生活精彩的前提是学习成绩要见得人，不能是学习成绩垫底的精彩。良好的生活学习习惯决定了一切。我认为中学生应该养成如下良好的学习习惯。
01 |坚持、勤奋的习惯
现代的中学生（当前基本是95~98年左右出生的）不乏聪明，他们对新生事物的接受能力与学习能力是70、80后不能比拟的。
比如电子游戏他们基本上能做到无师自通，且能在很短的时间内做到精益求精，这方面只能让我们这些尤其是60、70后的老一辈无产阶级革命家望洋兴叹，自愧不如。
但他们缺少的是负责任的态度，做事精益求精的精神，不能坚持地付出做某一件事（当然电子游戏除外）。因此这一代人谁能坚持地、认真的做好一件事，若干年后此人必成功。因此对这一代人而言，我认为首要的习惯便是养成坚持、勤奋的习惯。
02 |凡事有计划的习惯
做为学生一定要有一个明确的学习目标，比如高考我要考哪所大学。然后将目标细化，细化到每天该干什么，干到什么程度，如何能准确地检测到自己干到了这种程度。
如理想中的大学近年录取的分数在那个范围，进一步细化要达到这个分数，与我目前的成绩相比，还差多少，一定要细化到各科还差多少。
比如能细化到要达到该目标，我的语文必须提高10分，那么语文的这10分在哪些地方拿到，比如我选择题可提高2分，文言文提高2分等，然后再细分到每一个学月、每一周、每一天我该在语文科目上花多少时间，这些时间用如干什么就非常清晰。
果真做到这一点，该生一定会成为学习成绩非常优秀的学生，若干年年后他一定能考上理想的大学。
03 |及时复习、总结的习惯
有很多学生反映一个相同的问题就是：上课老师讲的我都听得明白，但一做题、一考试我就不会了或是做不全，分数总是这里被扣一点，哪里丢一点，导致总分不高。典型的“眼高手低”选手，造成这种现象的原因也就是没有及时复习、巩固，没有定期总结的习惯所造成的。
“遗忘曲线”是现在每一位老师都耳熟能详的，但真用于指导学生的学习又能有几人，学生是不懂这个规律的，他们需要我们老师去教导，去督促，才可能养成这种良好的习惯。
“过电影法”不失为防止遗忘的最佳方法。我建议学生，每一节下课后，能花一分钟时间迅速回忆一下该节课老师所讲的内容，有几大点，每一大点又有几个小点（仅要求记住每一小点的标题而已）。
数学课老师一般是讲一个定理或一到两个例题，那么这个例题及题目的解法你能回忆出80%就可以了。如果在某个地方卡住了，迅速翻开课本或笔记再看一下，这是新知识接受后的第一次回忆。
中午吃饭的时候，能静悄悄地一个人座在哪里，边吃饭边回忆一下上午的五节课，要求还是一样，如果不能回忆出来的，饭后迅速回到教室看一下，这是新知识接受后24小时内的第二次回忆。晚饭的时候回忆下午三节课的内容。
晚自习开始的时候，不要立即支完成作业，我们一直在规定每天晚自习7：00~7：30是不给做作业，只能用于复习，但近年学生素质的原因，你讲了要求了学生做不到，将今天所有课堂再回忆一次，想不起来的立即看书或笔记，这是新知识接受后24小时内的第三次重复。
04 |良好的做题习惯
现在很多学生都是“应付式”的做题，每天做完作业就完事了，做一题丢一题。
为此有一个形象的比喻（这是过去一个领导教的）：猴子掰玉米。猴子走进一块玉米地，由于太贪心，不停地掰玉米，一边掰一边漏，一天到晚从早到黑，累得要死，但低头一看怀里，抱着的只有一根玉米棒子。
多么形象的比喻啊，与我们的学生做题是如此高度的相似。建议每做完一个题至少花几秒钟的时间回忆一下，这个题我是怎么解出来的，这是最起码的要求。由于大多数学生这一步都没有做到，他们仅是做完而已，因此犯过的错误一犯再犯，甚至几犯都改不了，而且做过多次的练习一点印象都没有就是这样造成的。
如果可能再想一想：本题还有没有其它解法，如果有比较一下，几种解法之中哪种解法更优秀；再想一想过去我有没有做过类似的题目，如果有，迅速找出来两个题对比一下，区别在哪里，由于这些区别造成解法的不同有哪些。如果有可能还可以再想一想：这个题能否自己改编一下，由选择变成大题等（也就是变题）。
05 |对所学知识“刨根问底”的习惯
现在的学生，由于从小学开始就培养成了他们“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，遇事不思考，也不愿去思考。甚至有学生向老师提出：老师你不用讲那么多，告诉我那些记住，哪些背下来就可以了。真正教育的悲哀，创新教育、素质教育从何谈起？！“高分低能”的学生就是这样被培养出来了。
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