求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”。我如何从筚路蓝缕的新手走上人生坦途呢？
一、吹尽黄沙始见金
当学校发起对一年级六班一个学生的捐款时，班里的王粤平妈妈捐了800元，当我收到捐款时让家长考虑一下，王粤平妈妈说：“孩子得病需要很多钱，同时希望她的爱对孩子树立个好榜样。”其他的孩子有的捐200元，有的100元，有的50元，有的20元，有的10元……半天时间捐了2410元，当已经截止捐款时，还有几个家长打来电话要捐款，家长的爱心给孩子一个很好的榜样：比任何苦口婆心的教育都有作用，与此同时我也在下决心：孩子的事就是我的头等大事。
我做为一个外乡人，为了确保每个字的声调，我把教材上的字做了声调批注，偶尔的某个字会有家乡的口音，当说了别扭的读音时查拼音核准，在这里我要“一切从零开始”。星期四下午课间时，几个孩子跑过来跟我讲：“老师，小学时我没学会英语，上学期我也没学会英语，但这段时间我学会了！”听到这些话，我很激动。人常说孩子的话最真诚，说老师好的地方我很高兴，说老师不好的地方我很难过，但我从来没停止过反思！
二、时光不解年年好
我在这里听当地人说话，一句也不懂，甚至他们用当地的话骂我还是微笑听着。在课堂上，起初孩子听我的语速是快的，我听孩子说话是快的，而实质上我们都不快的。任何人不可能待在一个地方从生到老，如果是这样的话，一个人怎能进步？北方的教育为什么那么强，普通话为什么要规定以北京方言为准呢？
这段时间，我几乎打遍了学生家长的电话，当第一句话他们感觉不是海南人，然而第二句话以后的话又听得清清楚楚时，他们才知道学生是在找借口说听不懂。原因只有一个，孩子不记单词，养成记单词的习惯，让每个孩子准备一个本子，按照我的要求去做，习惯是慢慢培养的。
两个违反班规的学生去我办公室，直到孩子主动写了保证书，并且诚恳改过我包容了学生。当我有时候以为哪个学生应该做对的题时却没做对，这完全是我的主观意断，凭什么我要给某个孩子贴上好的标签，凭什么给某个孩子贴上不好的标签，都是父母的孩子，都是我的学生，我要公平公正地对待每一个学生。
打开《班主任记录》本，每天发生的事我都做了详细记录，保证书贴在本里，让管理做实做细，这便是我最大的改变，与我时尚的穿衣打扮不太吻合，因为我一直希望一切都好！
三、十年踪迹十年心
这儿的天气很热，一节体育课后，七八个学生跑到校医室，而我还要在另一个班上课，平静地上完课，我去校医室找学生时心里想：校长知道这件事会怎样呢？你们到底理解不理解家长和老师的心情呢？但是我看到这些学生时，看哪些是休息一节课后已经好了的学生让其进教室，哪些是“乐于助人患难与共”的学生也让其进教室，哪些是“仍然还不舒服的”让家长接回去，至此全部进教室。同时我向学校申请要求校医配合如果下次有不舒服情况，家长接回，不能在校医室久留超过15分钟，十五分钟是底线 就像打青霉素针要皮试一样。
学生跟我谈起个别学生谈恋爱时，我只去引导，引导不听从尊重孩子的成长，毕竟我只是个老师，做好本分工作就好，依法执教，依理执教。
船的力量在帆上，人的力量在心上。当我听到关于任何学生的不合适的地方时，吴会第一时间打电话跟家长谈心，与父母生活十多年的孩子，最懂他们的人应该是父母。多一点交流与沟通，最终我活成了大家想要的样子！
当我活成大家想要的样子时，我已不再是我，朋友劝我：我希望你能快快乐乐，不要给自己太大的压力！是啊，朋友懂我，生活却不懂，就这样生活吧！
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